辛洁
江西省南昌市八一中学 330001
摘要：随着教育改革的不断推进，学校对于教师的地理教学也有了更深层次的要求。教师不仅要提高学生的学习成绩，还要让学生从内心深处爱上地理这门课程。本文探讨了如何培养初中学生的地理学习兴趣，分析地理课程的教学现状。培养学生对地理课的学习兴趣，同时期望能够促进教学质量的进一步提升。
关键词：初中地理；学习兴趣；培养策略
在初中阶段，学生在应试教育的模式下过于注重考试成绩，长期处于学习压力下，这种消极的情绪会严重影响学生的学习成绩。其实兴趣是最好的老师，它驱使学生自主的进行观察、思考、钻研和探索，调动学生学习主动性。在新课程改革下，单一的教学模式早已不能适应现在的教学需求，教师可以利用多元化的教学方式来吸引学生的目光，激发他们对于地理课的学习热情，同时提升学生的学习成绩，实现教学目标。
1.初中地理教学现状
在应试教育下，学生将地理课划分到一个相对不重要的位置，使得他们丧失对地理这门课程的学习兴趣。部分学生对于课堂上教师所讲授的知识并不能完全理解，课下学习时间基本被语文、数学、英语等占据，较少的时间留给地理，遗留问题日渐增多，导致对地理很难提起兴趣，没有兴趣便更加不会去深入探索这门课程。此外，教师并不注重问题的引导，学生对于地理知识没有强烈的求知欲，只是被动学习。如此往复，这使得教师教学工作的开展举步维艰。
在传统地理教学中，教师处于在台上唱独角戏的状态，传授知识布置任务，。而学生则被动接收知识，不能充分发挥学生的主体作用，这样的教学现状很难实现教学目标，完成教学任务。另外，在这种模式下教师和学生之间缺乏有效性沟通，教学是一个交互的过程，教师和学生之间只有建立积极有效的沟通，才能呈现较好的课堂效果，达到双赢的局面。
2. 初中地理教学中学生学习兴趣的培养策略
2.1巧设问题，引导学生自主探索
学生的学习兴趣是建立在求知欲望的基础上的，有了求知欲便会主动去探索。事实上教师可以以问题为导学，结合学生的实际情况和教学需求设立相应问题，以问题驱使学生自主学习与探索，激发他们的学习兴趣。例如在学习“我们临近的国家和地区”时，教师可以设计一些问题，如“有谁知道印度的文化传统有哪些吗？”，“日本的名胜古迹有哪些？”等，来引导学生自主学习。教师还可以让学生对所提问题进行小组讨论，活跃课堂氛围，发散学生思维，激发学生的学习兴趣。
2.2建立相应教学情境，吸引学生目光
地理教学过程中不乏一些晦涩难懂的知识点，初中生面对这些抽象的知识点难以理解，较为单一的教学方式已不能满足日常教学。因此，教师可以借助多媒体等设备为学生创建生动形象的场景，既能发散学生的思维，又可以给予学生充分的想象空间，以此调动学生的积极性，使得学生可以更好地参与到课堂中来。例如，在学习“认识省内区域”这一章内容时，教师可以通过播放珠三角和西双版纳的一些图片，让学生直观领略经济区的繁荣和少数民族的风土人情。在学习“地球的运动”这一节内容时，教师可以通过动画的形式让学生深刻理解地球的自转运动和绕太阳的公转运动。
初中地理与我们的生活息息相关，它不只是一门学科，更是涵盖了很多学生需要知道的常识，比如地球运动，海陆变迁，昼夜交替，我国人口、气候，城市交通，旅游区的自然风貌等等，都是学生需要了解的常识。初中地理教学不应局限于课堂教学，实践活动也是必不可少的。例如，在学习“因地制宜发展农业”时，可以带领学生去参观乡间农田，结合当地的土壤、光照、气候等特征来分析适宜种植农作物。让学生从课堂走到生活，结合实际生活加深对知识的理解，激发学生的学习兴趣。
2.3营造轻松愉快学习氛围
长期处于轻松愉快的学习环境下会唤醒学生对于学习的热情。融洽的师生关系是活跃课堂氛围的基础，它使得学生更加乐于在课堂上表达自己的理解与看法，有助于师生之间建立有效的沟通，教师可以有针对性的解决学生的疑难问题。轻松愉快的课堂更容易让学生参与到课堂中，提高课堂效率，并增加学生的学习兴趣。其次，多样化的教学方式是活跃课堂氛围的有效手段。教师可以利用微课等方式吸引学生的注意力，让学生轻松走进教学情境中去，激发学生的学习热情。通过第二课堂活动建立愉快的学习氛围是必不可少的。教师可以举办一些主题演讲比赛，知识竞答等活动，引导学生自主探索，激发学生学习兴趣。
3.结语
常言道教无定法，但是教学有法。教师应该积极响应教育改革，在实际教学过程中探索更多的教学方式，让学生积极参与到课堂中来，激发他们对地理这门课程的热爱。教师在讲授文化知识的同时，还应打破传统地理教学的桎梏，化被动为互动，不断发掘学生的兴趣所在，寓教于乐，充分调动学生的积极性，自主性，激起学生想要钻研探索的求知欲望，让学生对地理产生浓厚的学习兴趣，提高学生的学习成绩，提升教学质量，实现教学相长。
参考文献：
[1]柴鲁彬. 浅析在初中地理教学中学生学习兴趣的培养[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2017, 000(043):33.
[2]李燕燕. 浅谈初中地理教学中学生学习兴趣的培养[J]. 读与写(教育教学刊), 2015, 12(009):150-150.