陈慧欣
广东省东莞市麻涌镇大步实验小学 广东东莞 523142
摘要:
古诗词是从古到今中华民族传承下来的优秀传统文化，是我国博大精深的文学艺术中不可或缺的宝藏，是现代教育中语言文学的重要组成部分之一。为了能让古诗词更好的得以传承，把唱古诗词歌曲的教学带进音乐课堂势在必行。古诗词歌曲中蕴含的只可意会不可言传的意境美、语言的韵律美、表达的优秀的传统文化等，都值得我们学习与传承。本文将从学唱古诗词课程在小学中高年级教育中的意义、实施、对素质影响和教学评价这四个问题进行具体的论述。
关键词：学唱古诗；意义；实践；影响；评价；
我国的历史源远流长，博大精深。古诗占据的历史长廊中重要的一部分，从古到今流畅下来的古诗词多不胜数，是文学史上的伟大产物。古诗词多为诗人抒发情感的表现，如寄情山水、思念之情、爱国情怀等。从曹操作了诗马上让人谱成曲，到大量的传唱唐诗被称为声诗，再到清朝末年实行新式学堂教育时“唱古诗词”的音乐课，都、表明了古诗词跟音乐是密不可分的，古诗词中有音乐，音乐中有古诗词。
这是一门课程是通过语文学科的教学再到音乐学科的渗透的完美组合体，语文与音乐的相辅相成。本文拟就学唱古诗词课程在小学中高年级教育中的意义、实施、对素质影响和教学评价这四个问题进行具体的论述。
一、学唱古诗词在小学中高年级教育中的意义
学唱古诗词在小学中高年级教育中的意义可以分为个人、家庭和学校三个层面。首先从个人的角度，小学的中高年级顾名思义就是小学的中年段（三四年级）、小学的高年段（五六年级），中年段是低年级的一个提升，为高年段打下基础的转折，而高年段是为初中的学习打下基础的。中高年级的学生接触外界的事物较多，形成了自己的价值观，是一个塑造健全人格的黄金时期，希望通过对古诗词歌曲的学习，无论从音乐审美的角度，还是从古诗词歌曲意境美、音韵美的角度，对学生进行德育、美育的教育，潜移默化的给学生渗透古诗词歌曲中蕴含的优良人格品质，为塑造健全的人格打下扎实的基础。
从家庭（即从家长）的角度，中高年级的学生对新鲜事物有自己的初知，并会在一定程度上坚持自己的想法，而家长的工作繁忙也缺少跟孩子的沟通，容易造成一些不必要的代沟，再加上当前流行歌曲的更新速度飞快，其中难免有一些不利于学生身心健康成长的因素，一个健康又积极向上的家庭环境对学生的成长有促进的作用，这种歌曲是儿童歌曲和成人歌曲之间完美的结合体，能够促使家长和孩子愉快的一起听、一起唱。很显然，“意境清新、韵律优美”的古诗词歌曲就是这样一种既有文化底蕴、含义深刻，又适合家长、孩子的儿童歌曲。
从学校的角度，在小学学校教育中，古诗词歌曲既有语文的文学功能又具备音乐的审美功能。在直观看来，学唱古诗词歌曲是将古诗词和音乐相结合，营造出一个独特的诗意对学生进行优秀传统文化的教育，这样教学方法不仅可以培养学生对古诗词的浓厚兴趣，还可以让学生在优美的旋律中加深对古诗词的印象。要让学生切切实实的感受到古诗词的意境美就必须通过反复聆听或反复歌唱的办法，所以据古代资料记载，古诗词是用来吟唱而不是看或读的。体验古诗词中的诗意境美、音韵之美是我们学习古诗词歌曲最直接的目的。无论是通过反复吟唱还是不断诵读的方式，我都希望通过这样的方式，能体验到古诗词中的意境美和音韵美。
二、学唱古诗词在小学中高年级教育中的实施
1. 在学校中实施学唱古诗词在小学中高年级教育中可以分为两种实施方法，分别是学校和家庭。首先说的是在学校实施的途径。学校里的学唱古诗词课在中高年级开设，中年级跟高年级形成各自的固定教材。针对中年级学生的接受能力、感受能力等，形成有针对性、科学高效的对学生进行情谊和环境观的教育。
例如有“山水”主题更加贴近大自然的古诗词歌曲，如伯牙的《高山流水》、李白的《望庐山瀑布》、汉乐府的《江南》，像汉乐府的江南通过鱼儿在莲叶间游来游去的嬉戏的欢乐的情景表达江南山水的优美景色，在韵律优美、欢快活泼的旋律中，表达了诗人对祖国大好河山的领悟，同时也能让孩子们更加的热爱大自然。针对高年级学生的认知能力，审美观，形成系统性的对学生进行人生观、价值观的教育。例如有“思念”主题的古诗词歌曲，表达对故乡、亲人朋友的想念，如孟郊的《游子吟》白居易的《赋得古草原送别》，像孟郊的《游子吟》就是一首富有代表性的“思念”主题的古诗词歌曲，表达了父母对出门在外的孩子的牵挂和担忧。
中高年级学生的音乐课程是每周上两次课，每次课时40分钟，第一课时反复聆听歌曲，学唱歌曲；第二课时，反复吟唱歌曲，感受歌曲。中年级围绕着“情谊和环境观”的主题开展学习；高年级的学生围绕着“人生观、价值观”的主题进行学习。在教学中同时穿插视唱、节奏的练习，认识五线谱，基本形成音高、节奏概念。
2. 在家庭中实施
在家庭中最直接的方法就是通过音频当老师，让学生在家里反复聆听，多听多感受，培养孩子对音乐产生美的追求，听多了唱多了自然就会喜欢、自然就会唱。如果家长能够每天花10-20分钟和孩子一起听，全家人一起唱，全家动员一起做一件非常有意义的活动，欢声笑语，效果更好。如果有时候觉得时间紧张的话，还有一种很便利的办法，可以省去过多的时间去听，在吃饭、睡觉的时候可以选择小声播放，也能有一样的效果，在潜移默化中，歌曲听多了，他们自然就学会了。
三、学唱古诗词歌曲对中高年级学生素质教育的影响
1.净化心灵，塑造健全的人格
因为音乐给予人的情感感受、美得感受是最直接的。在演唱古诗词歌曲的过程中，除了欣赏优美的旋律，更重要的是要学着体会古诗词中蕴含的深厚的文化底蕴和优秀的传统文化美德，从而使学生在美的享受中潜移默化的塑造健全的性格。
在古诗词歌曲学习的过程中，学生能体会到真挚的亲情、友情、爱情，祖国风景秀丽的大好河山，忧国忧民的爱国情怀，浓浓的思乡之情，勤俭节约、热爱劳动、言而有信等优良的品质，从而提升自己的个人修养，培养自己的健全人格。
2.提高审美能力
首先，通过学习优美的旋律、丰富的意境、深厚韵味的古诗词歌曲，可以提供学生对音乐鉴赏的审美能力，通过对歌曲反复学习演唱聆听，日积月累和感知体验，培养学生灵敏的感知能力和对古诗词歌曲情感表达的把握与理解。联想诗人所要表达的优势一种怎么样的情感，对古诗词歌曲的意境进行理解与想象，从而更好的把握住作品更高层次的理解。
四、在小学中高年级开展学唱古诗词歌曲的课程教学评价
在小学中高年级开展学唱古诗词歌曲的教程教学成果必须是具体的，要让家长、各级领导甚至是社会能看得见听得着的教学结果。我个人觉得通过以上教学实践探索，通过一学年的学习所体现出来的成果应该符合以下评价标准：
1.学生能够自主地、兴趣浓厚地、感受意境美、旋律美地演唱
2.学生能够熟练、准确、有感情地唱出20首以上古诗词歌曲。
3.学生能够对视唱旋律、节奏概念、有一定的音高概念及能分辨出五线谱的常见符号，能把握歌曲的音高与节奏。
4.对中年级的学生进行情谊和环境观的教育，对高年级的同学进行人生观、价值观的教育。
五、结语
小学中高年级的学生真正成长的黄金期，是祖国未来的花朵。中华文化博大精深，源远流长，作为一位教育者，我们有责任也有义务帮助学生们学习和传承我国优秀的古诗词歌曲，在古诗词歌曲中，学习体会并传承优秀的传统文化。