浅谈流行音乐对中学音乐教学的影响曾宪华 --中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈流行音乐对中学音乐教学的影响曾宪华

发表时间：2020/12/9 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：曾宪华

[导读] 在中学音乐教学过程中引入一些流行音乐做辅助，具有重要的帮助作用，既可以丰富教学手段，又可以激发学生兴趣，提升学生鉴赏能力，为丰富学生感官提供积极条件。

江苏省南京市溧水区东庐初级中学曾宪华

摘要：在中学音乐教学过程中引入一些流行音乐做辅助，具有重要的帮助作用，既可以丰富教学手段，又可以激发学生兴趣，提升学生鉴赏能力，为丰富学生感官提供积极条件。本文结合自身教学实践，以深入挖掘和灵活运用流行音乐潜力为目的，对流行音乐在中学音乐中的应用进行了实践和探讨。
关键词：流行音乐；中学；音乐；教学
引言：流行音乐由英语翻译过来，popularmusic，但同时也可以被翻译成通俗音乐，其原因在于内容通俗易懂，旋律轻松活泼并易于流传，能够吸引广大民众投入一定的心理感情，具有坚持广泛的群众基础。流行音乐集合了这些人的社会心理，能够为大众普遍接受，同时也是社会的缩影和时代的见证。流行音乐在中学音乐教学过程中能够发挥一定的导向作用，并为声乐练习提供一定的训练手段。
一、流行音乐对校园音乐教育的影响
新课标影响下学生已不再是被动接受教育的对象，而是教学过程中主动开展学习的主体教师面对新课程的核心理论，应当主动将新的教学理念与传统的旧的教学思想进行区别，要注重对学生审美意识的培养，对学生文化品位的提高，对于教学效率的提高，并将在音乐教学方面的研究作为激发教学创新的契机。
（一）环境影响。流行音乐在现代社会非常普及，无论是网络传播还是传唱传播。学生接触流行音乐的机会是非常广泛的，无论是打开电视机的某个频道还是手机上的某个软件，互联网上的某个新歌推送。都能看到流行音乐的声音。同时，很多以流行音乐形式表达的内容也的听众也不仅仅局限于社会青年，同时也包括中老年人青少年等人群，这样受众广泛的流行音乐对中学生来说是一个不可能不会接触到的社会环境[1]。
（二）从众心理影响。流行音乐之受众人群如此广泛，那么中学生也不可避免的受到周围人的行为和语言的影响。同时流行音乐进入校园后，因为通俗易懂，时尚鲜明，动感活泼的曲风，也被很多中学生所喜爱和接受。很多学生接触流行音乐的动机，就是大家都在听，一定很好听的从众心理。
（三）中学生逆反心理和好奇心的影响。很多新课改之前的校园一直是排斥流行音乐的而处于青少年时期的中学生，他们在思想情绪和心理上存在一定的逆反心理，因此会刻意的去听流行音乐。而课之后的联系音乐，以不同的传媒方式进入了学生的科学生活，使得学生对流行音乐的接触得到了支持以及获得了更加广阔的音源提供，这是他们对流行音乐的爱好也逐渐增强了[2]，
二、流行音乐如何与课堂音乐进行相结合的教学？
（一）教师应逐渐改变对流行音乐有不良看法。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

课改之后的流行音乐，在音乐教育中的地位正在逐渐提升,很多流行音乐的元素对课堂教学是有益的，教师应逐渐淡化自我，确保学生是课堂的主体，并根据学生的喜好来进行正向引导,而不是全面排斥流行音乐在活跃课堂气氛的过程中流行音乐的作用也是非常有效,运用学生喜爱的有趣的东西来进行课堂气氛的调节，使学生逐渐达到需要学习、想要学习的状态，会让教学变得轻松和有效许多[3]。
（二）用好导入流行音乐的方法，把握运用流行音乐的时机。教师要注重对流行音乐的研究，在课堂上，要将学生的审美观念和心理诉求调查清楚，并以此为依据将与教学内容更为相关的音乐导入进来。要选择一些优秀的，健康的流行音乐用在教学当中，比如在欣赏古琴曲《梅花三弄》之前，可以播放姜育恒的同名歌曲，介绍歌曲与故事内容的关系。在介绍与中国民歌有关的知识，是可以运用江苏民歌《茉莉花》与流行音乐梁静茹所唱的同名歌曲进行对比教师也可以通过开展音乐讨论来对歌词进行探究，体验词语旋律对氛围的营造所产生的作用，比如老狼的《同桌的你》，其中真挚的歌词是学生在日常生活中所反，演唱的那些对校园生活的美好心意，往往会引起学生强烈共鸣，这些优秀的歌词也代表了一定的情感，对学生体会歌词曲调之间的融合方式具有重要的借鉴意义，又如《听妈妈的话》教师可以引入对周杰伦创作同名歌曲时的经历，为学生理解歌曲内涵提供环境和事例支持，在此基础上对学生进行引导，可以更好的开展教学。
（三）运用影视剧流行音乐，为爱国主义红歌教学营造良好氛围。人民教育出版社音乐教材里有很多红歌，都是革命战争时期儿童歌曲，由于时代特色明显，生活在和平年代的孩子不能完全体会到歌曲的内涵。因此，教师可以通过播放一些历史电视剧，电影剪辑，配以主题曲，通过声音，影像营造出一种凝重的情感氛围[4]，例如，可以通过播放电视剧《亮剑》中剧首、剧尾片段《中国军魂》《亮剑（大合唱）》使孩子们肃然起敬，激发孩子对历史的敬重感，对革命先烈的崇敬之情。在此基础上，再对教材歌曲进行教学，更有利于在孩子心中打下烙印，萌生爱国情怀。
结语：总之，流行音乐中虽然有一些不适合青少年去欣赏，但教师也不能单纯的认为流行音乐不适合参与教学。教师要对流行音乐民族音乐进行有效甄别，将其中有益的元素运用到课堂教学中，成为课堂教学的润滑剂，增强学生学习经验的丰富性，激发学生学习的积极情感和心理，提升学生的审美能力,完成新课程标准,从而提高学生的音乐素养。
参考文献：
[1]冯咏华.现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略分析[J].课程教育研究,2019(44):239.
[2]丁文.浅析流行音乐对中学音乐教学的影响[J].新课程导学,2016(07):14.
[3]郭黎萍.刍议流行音乐对中学音乐教学的影响[J].中国培训,2015(18):274.
[4]张凌茹.现代流行音乐影响下的中学音乐教学[J].知识窗(教师版),2015(06):47.