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小学数学中德育渗透有效研究

发表时间：2020/12/9 来源：《文化研究》2020年9月上作者：杨彪

[导读] 在新课标的教学背景下，教育部明确提出了对小学生的数学教学中，也要进行德育的渗透。

广西百色市凌云县实验小学杨彪 533199

摘要：在新课标的教学背景下，教育部明确提出了对小学生的数学教学中，也要进行德育的渗透。这样的教学理念，不仅在新的时代发展中提出了更高层次的教育方针，也有利于对小学生教学的全方面培养。虽然传统观念的数学课堂上并不注重对小学生德育的培养，但是现今还是不得不重视的。所以，这一教学政策的提出，也是对小学数学老师提出了更高层次的要求。
关键词：小学数学；德育渗透；有效策略
        引言:作为小学阶段重要的教学内容之一，数学在小学教学中的地位是比较显著的。在新时期小学数学教学改革中，人们对于德育教育思想的渗透要求越来越高.如何将德育思想渗透到小学数学教育中是每个小学教师日常教学中都在研究的内容之一。
        （一）充分运用数学史料和数学辩证唯物教育
        数学作为最古老的科学，由无数数学家不畏艰辛，刻苦探索而成就的，数学的发展历史与人类的文明史一样，经过发展源远流长。在数学知识中包含着数学发展的悠久历史，将数学素材与德育教育充分融合，通过数学史料的渗透，培养学生的爱国主义精神，增强学生的民族自豪感，这也是进行德育教育的一个重要途径。也可以通过数学教材中引言、插图以及习题中反应社会主义制度的优越性、现代化建设的伟大成就等，或者通过收集相关资料与数据，自编数学题目，渗透爱国主义教育等。例如:在学习“表内除法”时教材插图中表示做一些国旗挂在教室中,习题中也选取了国旗作为案例，图中每行有7面国旗，一共8行，然后让学生进行计算，教师可以以教材中的国旗为切入点，渗透爱国主义精神，达到德育教育的教学目标。另外，要明确德育教育与小学数学教学融合的重要性，小学教育是教育的初级阶段，数学作为一门重要的基础学科，内容的特殊性也决定了其具有无可替代的教育作用，在新课改中强调要将德育教育放在重要的位置，培养学生的爱国主义精神、团结合作精神以及集体主义精神等，增强学生的民主法制意识，养成良好的社会公德，树立正确的人生观与价值观等，还要培养学生的社会主义责任感，使其成为一名有道德、有文化的社会接班人。因此，德育教育在整个教学过程中具有重要的作用，要明确德育教育的重要性，并将其贯彻于数学教学过程的始终，实现数学知识教育与德育教育统一的目标。
        （二）结合生活案例开展德育教育
       小学数学教学本身没有过多的德育案例，所以在小学数学当中渗透德育教育，绝大多数都是需要老师在课堂教学的基础上进行引申和拓展。在以往的教学过程中,老师上数学课通常都是直接切入正题，即便是有课堂导入，也很少和德育内容相关。

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小学数学应用题很多都是关于树木、纸张、桌椅的，老师可以从中衍生出环保的话题，在互联网上查找一些森林伐木、造纸、造桌椅的视频，让学生了解我国每年应用在这些方面的树木有多少，增强学生的环保意识。通过对学生进行环保意识教育，可以让学生对日常生活的物品做到不浪费，提高节约能源、资源的意识。另外小学数学当中还有一些关于买东西的习题，老师在讲解这些习题的时候，可以引入生活中的片段，营造生活情境。比如提问学生:如果去商店买一瓶水，水是两元一瓶，原本应该找钱八元，但是老板把你的十元当作了五十元多找了四十元，这时候应该怎么办？让学生根据这一生活情境，展开具体的讨论，畅所欲言。这个时候可能有些学生会有犹豫，但是老师不要去批评这些学生，而是应该对他们进行引导，比如说说其他学生的做法，并邀请这些同学说出原因，用这样的方法对学生进行德育教育，让学生在生活当中做一个诚实守信、正直可靠的人。
       （三）借助教材资源，进行环境保护教育
        教师在授课时，我建议一课时的内容由主情境、练习组成；两课时的内容由主情境、试一试、练习组成。教材的这种设计，也为德育提供了大量素材。
例如，在教学《回收废电池》一课时，教师在导入时根据书中的情境图：你知道吗？一颗纽扣大小的废电池污染的水相当于一个人一生的饮水量。利用一段视频播放，将废电池的危害通过动态直观的形式表现出来，内容通俗易懂，在学生获得有关废电池危害的科普知识的同时，对学生进行环境保护意识的教育。在教学课后练习时，教师导入情境，利用PPT将枯燥的计算题放在“易拉罐”上通过竖式计算正确后将“易拉罐”回收这样既使学生获得计算正确的成就感，又让学生知道在日常生活中除了回收废电池可以保护环境，回收易拉罐等也是保护环境的一种好方法，让学生能够学以致用。之后，又充分利用教材资源，将环保引申到“植树造林”，通过练习进一步对学生进行环保教育。
        结束语
        总而言之，有效的课堂一直是教育行业所建议的，因此在进行数学的教学时，也不能总以传统的教学方法，只讲授课本知识。这样会让学生除了学习，其他方面都会有弱势。那么在新课标的背景下，在小学数学课堂中实行德育教育的渗透，让学生在学习数学的同时，不仅提升了知识能力，也以良好的数学学习习惯、活跃的思维、认真的态度、远大的理想来树立正确端正的观念和品德。从而使小学生成为遵纪守法、对社会有用的人才，这才是数学教学、乃至教育的真正目的。
参考文献
[1]王文敏.小学数学教学中德育的有效渗透[J].西部素质教育,2020,6(11):49-50.
[2]杨红.浅谈小学数学教学的德育渗透[J].轻纺工业与技术,2019,48(11):127-128.
[3]刘美容.小学数学教学中的德育渗透[C]..中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷二——教学探究.:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:12-13.