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体验式学习方法在小学数学教学中的应用杨相玉

发表时间：2020/12/9 来源：《文化研究》2020年9月上作者：杨相玉

[导读] 数学新课标强调学生主动参与学习活动，积累数学经验，培养抽象能力和逻辑思维能力。

四川省宜宾市屏山县君山路小学校杨相玉 645350

摘要：数学新课标强调学生主动参与学习活动，积累数学经验，培养抽象能力和逻辑思维能力。体验式学习方法的应用给小学数学教学带来新的机遇，拓宽了小学生的视野，增强了数学知识的实用性，对小学生的长远发展具有重要作用。数学教师应为小学生创设体验式学习的平台，带领学生进行有效的学习和探索，提高小学生的数学综合能力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对体验式学习方法在小学数学教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：体验式学习方法;小学数学;教学应用
        引言:在小学学段数学学科有着极其重要的作用，不仅能够让学生正确认知相应数学知识,同时还能够对其理解能力、观察能力、思考能力进行有效的提高。根据我国新课标的要求提高学生学科核心素养以及综合能力是目前教学的主要目的，因此教师需要转变传统教学观念，充分利用体验式教学丰富课堂教学模式，营造良好学习氛围，帮助学生发挥自身主观能动性，提高学习效率。
        一、体验式学习方法在小学数学教学中的应用意义分析
        （一）保持积极学习情绪
        积极学习情绪是学生深入学习与研究的重要前提，传统的小学数学教学过程中由于教学过程存在的枯燥性特点，较多学生的数学学习情绪都不高，因而影响了最终的学习效果。而将体验式学习方法运用到实际教学过程中，就能够让学生在体验学习中感知到自己的学习主体性，以及参与学习给自己带来的快乐，这无疑能让学生保持积极的学习情绪，更好的保障数学课堂教学效果。
        （二）提高课堂教学质量
        体验式学习方法在小学数学教学中运用之时，老师为了更好保障其效果的发挥，通常会基于教学内容有针对性的设计，这无疑能使得学生获得最佳的学习体验，让学生在体验学习情境中更好的掌握当节课的知识，完成预设的教学目标。由此可见，体验式学习方法的合理运用能显著提高课堂教学质量。
        二、体验式学习方法在小学数学教学中的应用分析
       （一）深入探究过程
        体验式学习方法在小学数学教学中运用之时，必须要让学生经历深入探究过程，这样在探究与体验之中，才能更好的达成预设的教学目标。比如，在学习《乘除法》内容时，为了让学生更好掌握乘除法规律，可以先让学生对加减法进行回顾，在此基础上将全班学生合理分为若干小组，开展乘除法比赛活动，这样在激烈的竞赛之中，每位学生都会积极参与到对乘除法规律的应用之中，自然能更深入的掌握本节课的内容，顺利达成预设的教学目标。

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       （二）运用多媒体设计教学情境
        为了能够营造良好的体验式学习环境，数学教师需要能够充分利用多媒体教学模式，帮助设计相应教学情境。和传统教学模式相比，多媒体教学具有资源广泛的特点，教师可以利用网络资源收集相关信息，并通过制作课件的方式来构建相应教学情境。举例说明，在小学生连加连减课程学习中，可以通过播放小马过生日这些动画片，让学生计算小马在过生日这天一共收到了多少件礼物？其中有3个苹果、5个香蕉、6个草莓通过图片演示的方式构建相应情境，让学生脱离单纯的文字，用图片进行计算，可以有效提高学习热情。之后，教师还可以添加附加条件,小马慷慨地和伙伴们进行分享，小伙伴们一共吃了2个苹果、5个香蕉和4个草莓，问最后还剩下几个小礼物？
        （三）小组合作探究，完善知识结构
        在小组中，小学生的思维活跃，善于与同伴分享学习经验，极大地增强了课堂的学习氛围，因此小学数学教师可以实施分组教学，更好地落实体验式学习，逐步完善小学生的数学知识结构。分组时数学教师要兼顾到不同水平的学生，讲授的知识也要分清层次，激发小学生的潜能，便于小学生共同进步，养成团队协作能力。比如讲面积时，数学教师将小学生分成学习小组，让学生以小组为单位，探究比较面积大小的方法，小学生都十分活跃，纷纷发表自己的意见，很快小组都有了自己的答案，归纳起来有两种方法，第一种是观察法，用肉眼直接去观察两个图形的大小，这种方法适用于面积相差较大的图形。第二种方法是数格法，在每个图形内部画出边长相对的小正方形，哪个图形里面的小正方形多，哪个图形的面积就大最后数学教师进行拓展训练让小学生分别画出3个由7个小正方形组成的图形，并比较哪个图形的面积最大？小学生画出了不同的图形，再用讨论出来的比较面积的方法进行探究，数学课堂充满了趣味性，学生收获颇丰，培养了小学生全面思考问题的能力。
        （四）开展数学实践活动
        根据我国新课标提出的相关要求，小学数学教学不能只关注对基础知识的传授，同时也需要能够结合多种具有实践性的教学方法来提高小学生的认知能力。而这个认知能力不仅包含了知识点的掌握，同时还需要能够通过相应的游戏体验模式让学生形成正确理解，并且发展学生心、手、脑的结合能力，提高实际应用水平。
        结束语
        总而言之，体验式学习方法可以有效地指导学生学习，开发学生的智力，促进教学改革和创新，需要引起小学数学教师的高度重视。在日常教学中，要坚持以学生为中心，运用信息技术工具创设开放式的学习情境，改变小学生被动听课的状态，提高数学教学质量。还要设计形式多样的实践活动，锻炼小学生学以致用的能力，获得数学成就感，养成终身学习的好习惯。
参考文献
[1]刘志彪.体验式学习在小学数学教学中的应用探讨[J].名师在线,2019(34):54-55.
[2]尤雪琴.体验式学习在小学数学教学中的应用[J].数学大世界(下旬),2019(11):79.
[3]高黎芬.体验式学习在小学数学教学中的应用探究[J].考试周刊,2019(93):83-84.