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探究校企合作在中职学校如何有效实施

发表时间：2020/12/9 来源：《文化研究》2020年9月上作者：曲珠

[导读] 在国内职业教育这一体系之中，中职学校属于一个最为重要的环节，给社会各界提供很多高质量、高素质的专业人才，能够对各界需求加以有效满足。

西藏日喀则市第二中等职业技术学校曲珠 857000

摘要：在国内职业教育这一体系之中，中职学校属于一个最为重要的环节，给社会各界提供很多高质量、高素质的专业人才，能够对各界需求加以有效满足。新时期，中职学校需对以往人才培养的模式进行积极转变，通过校企合作这种方式，和企业进行联动，逐渐加深校企间的合作，对企业具体需求加以满足，有效提高人才培养的实际质量。基于此，本文旨在对中职学校当中校企合作具体实施策略展开探究，希望能为学校提供些许参考。
关键词：中职学校；校企合作；实施策略
        前言：现阶段，职业教育和基础教育、成人教育及高等教育一同构成我国教育。不同于其他教育，职业教育拥有显著的实践性、市场性以及就业型。又因为中职院校具有的这个特性决定其在对人才加以培养之时，需要围绕着人才的具体需求，为社会各界培养高质量、高素质的人才。所以，对中职学校当中校企合作具体实施策略展开探究意义重大。
        一、对合作模式进行完善
        尽管在中职学校人才培养当中，校企合作这种模式拥有实用性，然而在具体实施期间，依然存在不少问题，主要体现为企业对于校企合作这种模式缺少认识，缺少人才培养这种意识和中职学校进行合作只是停留于合作协议之上。而中职学校对人才加以培养之时，只是对学生实施理论教学，没有结合企业具体人才需求展开实践教学。因为存在上述问题，导致中职学校当中人才培养的整体质量不高，难以对社会需求加以满足。对于此种状况，需要学校与企业一同努力，对校企合作这种模式加以完善[1]。具体而言，中职学校与企业双方需一同参与到人才培养当中。这样一来,中职教师可以对企业实际人才需求加以了解，企业给为教师提供相应指导以及建议，进而实现具体培养目标。除此之外，中职学校还可组织学生到企业展开实地考察与参观，对企业具体人才需求加以了解。最后，企业与学校双方需要及时交流沟通，对问题加以有效解决，进而实现共赢。
        二、对教学目标进行明确，营造特色化课堂环境
        对人才培养的整体目标加以明确，这是中职学校开展校企合作的重要前提以及基础，只有明确目标，才可在目标指引之下，对人才培养的有关活动进行灵活、科学安排，培养更多高质量、高素质的人才。为此，中职学校开展校企合作期间，应当对现阶段行业要求以及标准加以了解，同时在此基础之上，结合各个专业特征以及学生真实情况，对教学目标加以精心设计，确保能够培养出具有较强专业知识与操作能力的人才。
        通过校企合作这种模式培养出的是应用型的人才，进行应用型的人才培养期间需要把理论知识和实践加以结合，积极引导中职生参与实践，对理论知识进行落实。为此，中职院校开展校企合作期间，应当把实际当作立足点，建立实践基地，中职院校需投入大量设备以及资金。

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教学期间，中职教师可展开理论教学，促使中职生在理论学习期间对专业知识进行掌握，同时在此基础之上结合自身专业特点，对行业整体发展情况进行了解，积极组织进行社会实践，对专业知识不断进行学习。
        三、增加实践活动，建立实习基地
        如今，动手难早已变成中职学校人才培养当中的一个严峻问题。所以，在对校企合作这种模式加以落实期间，应当着重培养中职生的实践能力，有效提高其操作技能。为此，中职院校可组建工作室，为学生提供动手操作的场所，积极引导中职生对理论知识进行学习期间，结合专业知识展开实践活动。而且，还可在工作室当中添加相应书籍，促使学生对专业知识进行有效了解[2]。此外,中职学校需结合中职生实际专业特征，和企业进行交流沟通，一同建立实习基地。而企业可以结合中职生具有的特征与自身人才需求，为中职生安排相应的实际岗位对其实习情况加以评价，对于表现优秀、能力较强的中职生，企业可与其直接签订就业合同。
        四、强化双师型的师资团队建设
        如今，中职学校通过校企合作进行人才培养期间，对于师资力量比较薄弱以及质量较低这种状况，需要强化双师型的师资团队建设，有效提高教师素质以及能力，进而对人才培养的具体需求加以满足。第一，中职学校可以适当提高教师待遇，增强学校吸引力，进而吸引更多优秀教师。第二，增强教学环节当中的实例示范，让教师以及中职生的专业技能全都得到有效提高。具体而言，理论教学以及实践教学全都由同一教师负责。这样一来，除了可以节约师资力量之外，同时还有助于建立双师型的师资团队[3]。第三，中职学校建立双师型的师资团队之时，需对现有教师实施培训,为其提供一些进修机会，有效提高师资力量。而且，中职学校还可聘用企业人才到校任教派遣教师去往企业当中进行实践学习，进而强化双师型的师资团队建设。这样一来，可以强化企业和学校间的关系，有效的把理论教学和实践进行结合，把企业具体人才需求当作导向开展学校教学，让学校教学更具方向性以及目标性，进而为社会各界培养出更多能力强、质量好的人才，进而促使企业以及中职学校实现长远发展。
        结论：综上可知，伴随教育改革逐渐深入，中职学校对人才加以培养之时，为提高实际培养质量，需对行业需求加以满足，通过校企合作这种模式培养人才。新时期，中职学校需对合作模式进行完善，对教学目标进行明确，营造特色化课堂环境，增加实践活动，建立实习基地，同时强化双师型的师资团队建设，这样才可对校企合作这种模式加以切实落实，对更多的高素质、高质量的人才加以培养。
参考文献：
[1]张素玉.中职财经商贸专业校企合作教学模式探索[J].产业与科技论坛，2020，19(20)：172-173.
[2]任辰辰.从合作博弈论看中职市场营销专业校企合作新模式[J].中国商论，2020(19)：191-192.
[3]罗成竹.论校企合作模式下的中职计算机应用专业教学资源库建设[J].电脑知识与技术，2020，16(26)：160-161.