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信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角张燕

发表时间：2020/12/9 来源：《文化研究》2020年9月上作者：张燕

[导读] 现代信息技术不仅为人们的生活以及工作提供了更多的便利条件，还为更多的行业以及企业创造了全新的发展空间。

重庆市开州区白鹤中心幼儿园张燕 405400

摘要：现代信息技术不仅为人们的生活以及工作提供了更多的便利条件，还为更多的行业以及企业创造了全新的发展空间。与此同时，信息技术也为教育行业创造了全新的挑战机遇，让教师通过多种信息技术传递教学信息，并完善教师的教学模式以及教学方法，充分体现了以往教学中存在的缺陷以及弊端。因此，幼儿德育教育工作人员需要紧跟时代发展的步伐，在传统的德育教学基础上，根据实际教学情况对学生进行全新的信息德育教学，推动幼儿德育教育的工作顺利开展。
关键词：信息技术；幼儿园；德育教育
        引言:随着立德树人思想的落实，德育成为各个阶段教师的关注要点广大教师也在积极探究如何有效组织德育活动，拓展德育平台，引领学生健康全面发展。组织德育的最佳时期是幼儿时期，该阶段幼儿处在启蒙教育阶段，在启蒙时期就对他们进行良好的品德指导，可以让他们将正确的道德意识深深扎根，为建立正确三观和良好的道德品质打下坚实基础。幼儿园必须抓住这一黄金阶段，有效组织开展德育，并对德育活动进行创新调整，贯彻全面教育思想，让立德树人融入幼儿园教育的各个环节，满足幼儿的全面发展要求。
       一、利用信息技术引入教育资源和实际结合在一起
       由于更加完善的利用互联网传媒技术，和信息科学技术，让教学资源的内容和价值都提高，极大地减少以往传统教学的局限性问题。传统教学主要以课本为主，加上一些课外资料作为辅助资源，老师在讲课时也只注重到原始课本知识，没有衍生，不能促进幼儿在知识面上的散发性思考。幼儿只能紧跟老师进度，更差的也只能没有摄入。而信息科学技术的运用，使得很多的传媒工具利用在课堂上，老师也可以更多地发挥自身能力，多样化地利用图片，视频功能，以不同的形式表现出来，再加以一定的讲解，就能更好地带动幼儿进入学习氛围中去。让幼儿对于知识的实践性体验更加深刻，进一步加强他们对于学习的渴望，多媒体信息技术与幼儿好玩爱学新事物，新鲜感好奇心强很相符，可以避免传统模式的无聊无趣，以此来吸引幼儿的好奇心。对于老师而言，信息科学技术的发展，可以多元化地丰富自己的教学方式，同时也能丰富幼儿学习生活的多样性，使他们对于学习的内容有更加深刻的领悟，更多进行思考。
例如，在一家幼儿园中，某老师让班上同学玩拔河的游戏，他积极主动地做好安全宣讲，和一些游戏技巧后，让学生们自由发挥，多加讨论。自己则在一旁通过学校的相机，记录下这一美好的时刻，在游戏结束后将拍摄下来的照片，视频，通过投影仪，在班上公开选择，挑选出一些较好的，再借助ps等传媒工具，使得其更加有意义。然后整合成一整个视频，然后同学们在课堂上重新回忆自己当时的表现。这样不仅紧紧抓住了幼儿的兴趣点，同时也让老师开展这样一场活动的目的性教学意义体现了出来，让幼儿们的领悟也更加深刻。信息技术与教学相融合，变革了传统的教学方式，使得学生在学习上有了良性的发展。

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        二、利用微信公众平台，整合幼儿德育教学资源
        秉承着疫情背景下“停课不停学”的指导思想，我们在幼儿德育教学工作中，充分利用了本园的微信公众平台，通过幼儿德育教学资源的整合与设计，根据幼儿的年龄特征分学段有针对性地为家长推送幼儿德育教学的专业理念和具体方案，寻求家长配合，通过网络及时互动，共同开展德育教学工作。
        例如:在微信平台中，我们以小班段、中班段、大班段为层次进行了幼儿德育教学的划分并为不同年龄阶段的幼儿设计了相应的网上德育学习任务,而视频、文字、图片的精心设计和排版是我们能够以微信公众平台展开幼儿德育教学的基础。在本园的微信平台中，我们设计了“停课不停学”的幼儿德育教学栏目，主要标题是以小班、中班、大班亲子小任务进行命名，让家长能够清楚地看到幼儿德育教学的任务内容。
        在小班段的网上德育教学任务中，考虑到幼儿的心智完全未成熟，我们主要为幼儿设计了《卷袜子》《妈妈我要亲亲你》等任务，让幼儿能够掌握一些简单的生活小技巧并学会如何正确的表达对父母的爱;在中班段的网上德育教学任务中，我们更加注重幼儿社会技能的培养，让幼儿剪贴画“一杯热茶”、并以球为介质，和父母展开了《幸福传递》的家庭小游戏，让幼儿在家里能够动起来，与父母进行积极的沟通和交流;在大班段的网上德育教学任务中，我们更加注重以一些简单的小故事对幼儿进行德育引导如:大班亲子阅读活动:《贝尔熊生病了》的绘本:贝尔熊生病了，他不能和朋友们一起出去玩了，朋友们轻轻地安慰贝尔熊，陪伴、照顾他。他们喂贝尔熊喝水、吃药，为他盖好了被子，还熬了肉汤，接着又用湿毛巾敷在贝尔熊的额头上，帮他退烧。终于，贝尔熊的病好了但是朋友们却纷纷病倒，这回贝尔熊要照顾朋友了。让幼儿通过亲子阅读学习关心爱护朋友，以绘本故事为基础，对幼儿展开了丰富的德育教学，并达到了理想的教学效果。
        三、借助即时通讯技术，建构家校德育共通渠道
        倡导家园合作一直是教师提高教育管理工作的方法之一，但是，在传统教育环境中实施家园共建的策略，教师能够与家长进行联系的途径只有家长会、家访这两种形式，而无论是哪种形式，对时间的要求都比较高，以至于压制了家园共建的效率。而即时通讯技术的发展，无疑拉近了教师和家长间的距离，教师可以使用微信等现代通讯技术，与家长进行联系，使家长在足不出户的情况下就可以了解学生在幼儿园中道德品质的发展情况，以便配合学校更好地对学生实施德育培养。
        结束语
        幼儿园教师利用现代信息技术能够转变传统的教学模式，将德育教学内容更加直观的呈现在学生的眼前，充分激发幼儿的学习兴趣，使幼儿发挥自身的主观能动性，有利于学生逐渐养成良好的行为习惯。
参考文献
[1]郭阳.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].中华少年,2020(13):17+19.
[2]祁彩君.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].当代家庭教育,2019(23):63.
[3]秦玉菊.浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].课程教育研究,2018(38):80-81.