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高中语文教学中传统文化的渗透教育研究卢芬

发表时间：2020/12/9 来源：《文化研究》2020年9月上作者：卢芬

[导读] 党的十八大以来，习近平总书记高度重视传承弘扬中华优秀传统文化，提出“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”。

云南省红河哈尼族彝族自治州弥勒市第五中学卢芬 652399

摘要：党的十八大以来，习近平总书记高度重视传承弘扬中华优秀传统文化，提出“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”。从习近平同志为优秀传统文化“代言”的话语中，我们可以看出，继承与弘扬优秀传统文化已经是大势之所趋，应当在整个社会范围内加以推广。基于此，以下对高中语文教学中传统文化的渗透教育进行了探讨，以供参考。
关键词：高中语文教学；传统文化；渗透教育研究
        引言:现阶段，我国教育改革正在如火如荼地开展。在高中语文教学中创新教学内容以及教学方法可以改变当前的教学现状，填补教学缺失。语文教学中,丰富多彩的学习内容是吸引学生注意力的主要工具，同时也是推动学生素养发展的主要动力。在当前社会中，网络逐渐呈现出了较为明显的教育优势，教师可以利用网络这一工具，将传统文化引入到高中语文课堂中，带给学生新的学习感受，强化学生的综合学习效率。
        一、尊重学生主体，由学生主动去探索
        学习这个活动必须由学生来进行，因此，学生才是学习活动中的真正主体，我们教师在学生的学习活动中充当的是指引者、引导者的角色。这是早已被大量教育经验所证明了的客观规律。为此，我们高中语文教师在面向学生渗透优秀传统文化教育的过程中，一定不能搞乱自身与学生两者之间的关系，而应当充分尊重学生的主体地位，引导学生主动去探索、去感知、去体验优秀传统文化，并在此过程中树立继承与弘扬优秀传统文化的意识及信念。比如说，教师在面向学生渗透优秀传统文化教育时，一定不能单靠自己去说、自己去灌输、自己去讲解，而应当充分考虑学生的实际认知情况与发展需求，将学生感兴趣的、具备无限探索热情的优秀传统文化内容引入到我们的语文课堂中来，调动学生的学习动力。以此为基础，我们高中语文教师可鼓励学生或自主查找资料、自主探索，或小组合作共同解决，对其中所蕴含的优秀传统文化资源进行自主挖掘与体验。经过这样的探索过程，学生对优秀传统文化教育内容的感知才会是深刻的，才更能触碰他们内心，更容易留给他们以无限深远的印象与影响，这样的优秀传统文化教育无疑是优质的，也是更有效的。
        二、结合实际生活
        在高中阶段，语文是学生需要接触的必修学科，同时也是基础学科。语文教学活动的开展有助于学生核心素养的形成，同时也有助于学生道德品质的发展。在教学中，教师可以通过激励教育，强化学生的探索意识，也可以通过生活教育，培养学生的传统文化认识。正所谓知识来源于生活但高于生活。在传统文化学习的过程中，教师会发现很多传统文化都是以生活为背景的。所以在传统文化渗透中，教师需要加强与生活之间的联系，以生活为载体，呈现传统文化，让学生更好地理解，更加深入地掌握。

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众所周知，中国是一个地大物博的国家，不同地区会衍生出不同的文化以及风俗人情。在传统文化教学中，教师可以结合当地的历史特色，组织学生开展一些实践性的生活活动，借此提高学生的学习体验。如东北地区的秧歌文化、广东地区的美食文化，可以在实践中提升学生感悟帮助其理解传统文化。活动结束后，教师可以组织学生撰写感想文章，加深记忆，升华效果。除此之外，在高中语文教学中，教师也应注意合理地开展阅读活动，通过阅读，渗透传统文化。我国很多文化信息都是以文字形式展现的。在教学之余，教师可以定期组织学生开展课外阅读活动，为学生介绍一些传统的文学名著。
        三、课外时间中渗透传统文化
        仅靠在课堂中的教学很难实现语文教学中传统文化的渗透，教师要将传统文化的渗透与课外实践相结合。教师可以根据文章内容，让学生进行思考，在课外时间进行实践，然后在实践后展示自己的实践结果，教师根据结果进行指导。例如：教师可以在班级里布置板报、诗歌朗诵、月报、文章征集等，这些活动都能对语文课堂进行延伸，根据课外丰富的实践活动调动学生对语文的兴趣和表达思考能力，教师也能给学生在课外时间渗透传统文化。教师也可以在每周课外时间都组织语文集体活动，要求全体学生参加，在集体活动中能让学生对语文学习产生积极性，也能让学生在集体活动中找到正确的道德观念，有正确的道德观念就需要教师将传统文化无时无刻渗透给学生。
        四、深入挖掘教材内容，渗透传统文化
        高中语文教材中的每一篇课文都经过了编者的精心筛选，都是质、美兼具的优秀文学作品，更是传统文化中的经典之作。这就要求高中语文教师在教学中，要深入挖掘语文教材内容，加深学生对传统文化内涵的理解，从而快速掌握课文中所蕴含的文化特质。因此，教师在教学中，要注重解决文本中所蕴含的传统文化知识，并对每篇课文都有自己的独特理解和分析，这样才能帮助学生深入理解传统文化内容，引领学生深入思考课文中蕴含的传统文化，从而帮助学生对传统文化有更为深刻、全面地了解，促进学生良好品质的培养。
        结束语
        总体来说，将传统文化渗透到高中语文教学中不仅能提高学生的文化素养，让学生也能从传统文化中感知正确的思想道德素质，也能正确地将传统文化进行发扬和传承。所以想要改变就需要教师对教学进行改变和创新只有全新的教育方式才能让学生对传统文化产生兴趣,让学生能够自主学习传统文化，传统文化的熏陶可以让学生形成健全的人格，让其更有效地促进学生的全面发展。
参考文献
[1]丁玥彤.浅析高中语文教学中传统文化的渗透方法[J].中国校外教育,2020(02):90+92.
[2]张成军,曾君.高中语文教学中传统文化教育的渗透探赜[J].成才之路,2019(27):24-25.
[3]常少华.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].课外语文,2018(03):23.