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浅谈小学英语兴趣教学吴丽香

发表时间：2020/12/9 来源：《文化研究》2020年9月上作者：吴丽香

[导读] 兴趣是孩子最好的老师，是孩子各种创造力，求知欲的原动力。

广西壮族自治区桂林市三合中心校吴丽香 541006

内容摘要:兴趣是孩子最好的老师，是孩子各种创造力，求知欲的原动力。如果这件事情是你感兴趣的事，既使再苦再累，困难重重，都心甘情愿地去做。在英语教学中，我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习英语的兴趣浓厚,求知愿望强烈,英语水平就会得到较快发展因此在英语的教学中必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。
[关键词]：小学英语;兴趣;教学效果
        前言:英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往，文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸取人类文明成果，借鉴外国先进科学技术,增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。教育要从娃娃抓起，我们小学英语教育也正在日新月异的飞快前进。学习英语有利于孩子更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化。
        一、在教学中兴趣的重要性
        “兴趣(Interest)是生长中的能力的信号和象征，显示着最初出现的能力。因此，“兴趣是最好的老师。”培养学生的学习兴趣或者在课堂教学中开展趣味性教学，是教育界普遍认同的观点。教师既要做学生的良师，也要做学生的益友。教学中，师生之间也应该因融洽与和谐( Harmonious)而统一。课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响极大。
         二、如何培养学生学习英语的兴趣
         1、抓住学生的思想，激发学习动机
学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力，动机的激发能使学生潜在的学习动机转化为学习行为，而学习行为将直接影响学生的学习效果。为激发学生的学习动机，首先要对学生进行思想教育，增强目标意识，从思想上高度重视英语学习。其次，要了解学生、体谅学生、激发学生，从而使学生从心理上有良好的学习动机。
        2、打造兴趣课堂，激发学习兴趣
        学生活泼好动。因此在上课时，教师应尽量采用可以激发学生兴趣的方法来引导他们进入角色，让学生在快乐中学习，就能收到很好的效果。在授课中运用现代化教学设备，借助多媒体等教学手段，创设语言情境，吸引学生的注意力，帮助学生理解;加强师生的双边活动，激发学生学习英语的兴趣和求知欲，充分发挥学生的主观能动性培养学生听、说、读、写的综合能力。
        3、开展丰富有趣的课外英语训练，提高学习兴趣
        开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。
        4、注重知识科学性和趣味性的有机结合
        知识具有客观真实性，同时又具有趣味性，把枯燥无味、零碎复杂的知识变得有趣，如运用口诀、谐音、联想、表演等手段，学生学起来就轻松愉快、省时省力，收到事半功倍的效果，这时学习就会成为一种享受。
        三、怎么让学生快乐的学好英语
        寓教于乐的课堂教学，有利于学生能够更好的学习，让每一堂课都上得精彩、有效。

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采取直观教学不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力培养学生的交际能力。具体方法有：
        1、注重师生间情感的交流，诱导学生的学习兴趣
        因为坦诚的真挚情感会使学生对教师产生一种亲近感，所以就有了吸引力、影响力。在教学过程中，教师以循循善诱，启发式的教学方式向学生讲授英语学习的内容，激发学生独立思考的能力和勇于创新的意识在教学过程之外，教师以深厚的情感热爱学生、关心学生、理解学生、尊重学生，建立良好的师生感情。这样的师生感情是使英语教学取得较好实效的基础。
        2、利用竞争比赛，培养学生的学习兴趣
        在教学中要想培养学生的英语兴趣，教师必须积极主动地营造一种民主和谐、轻松愉快的课堂气氛，为学生提供良好的学习环境。刚开学的时候，我就跟学生们说上英语课其实很轻松，并不用感到拘束。适当的时候，让他们自由走动，比如说：采访、讨论，分角色朗读时等等。在英语教学特别是在起始阶段，应该让同学们在唱中学，在情景中说，在游戏中运用掌握。
        3、使用多媒体教学，提高学生的学习兴趣
        使用多媒体教学，这种“激活”教科书的方法，让学生更易理解、接受。比如，我教授Read and write时，结合视音频播放。这种“小电影”的直观教学法把允长的段落简单化了。让课堂变得有声有色，学生充满激情，易理解掌握，并能模仿自编自演对话。这不仅让课堂靠近生活，还可以巩固同学们对单词的运用，还给学生一个轻松和谐的环境。
        4、利用实物教学，丰富教学方法
        根据小学生的注意力容易分散和自控能力较差的特点，长时间单纯地使用图片会使他们感到枯燥厌烦，如果采用实物，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣比如在教sweet、salty、sour等单词时，我会课前准备好一些糖、盐和醋等。上课时叫一些同学先猜猜是什么，然后品尝是什么味道，从而引出新单词。此教学方法不但吸引学生，而且加深他们对单词的记忆。课堂气氛好极了，教学目标也达到了!
        5、采用游戏教学，边玩边学习
        小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，他们是非常乐意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，我在教sweep the floor、cook the meals、make the bed时，我将几个学生叫到白板前，让他们做相应的动作，下面的同学就猜，从而引出新短语,然后让全班同学做动作。通过这一游戏，调动了学生的积极性使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。
        总结
        “兴趣是最好的老师。”学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的学习热情，学习热情就是一种魔力，它会创造出奇迹”。英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。
参考文献
[1]黄振远：“情感的内涵及其与英语课程的关系”《中小学外语教学》2003年第十期.
[2]赵玉鑫. 小学英语教学现状及反思[J]. 中国校外教育(中旬刊),2016,(3).
[3]梁爽.小学英语教学现状分析[J].科技信息,2012,(21).
[4]高跟娣.关于小学英语教学现状思考[J].考试周刊，2008，(31).