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小学高年级语文教学中培养小学生语文素养

发表时间：2020/12/9 来源：《文化研究》2020年9月上作者：许宣梅

[导读] 时代的发展，人们思想意识水平逐渐提高，对教育重视程度也不可同日而语。

崇左市天等县上映乡广元小学许宣梅

摘要：时代的发展，人们思想意识水平逐渐提高，对教育重视程度也不可同日而语。在新课程教育改革过程中，明确现代化教育需要注重学生的综合素质能力，提高学生全面发展能力。在小学高年级语文教学中，需要改进和创新传统化的语文教学模式，保证学生具有充足的语文学识以及高素养水平，这是现代化语文教育的关键点之一。本文通过对小学高年级语文教学中培养小学生语文素养措施进行分析，针对现阶段语文教学现状，提出具体化建议，促进小学语文教学活动顺利开展。
关键词：小学高年级；语文教学；语文素养
        经济发展，时代在进步，对人才培养的要求也在不断提高语文学科教学在学生的整体学科教学中占据重要位置，因此小学高年级语文教学重点需要在适应时代发展的语文素养之上，重点放在学生听、说、读、写等综合能力培养上。将语文中的不同能力逐渐延伸到学生的各个方面发展中，通过这一方式提高学生的审美能力以及人格魅力。小学语文教学对以后阶段的学习具有重要的奠基作用，因此教师需要采取积极创新手段，提高学生的语文学习能力，营造良好的课堂氛围，对学生综合素质培养具有积极作用。
       一、关于小学生语文素养培养的重要性分析
        （一）关于小学生整体发展分析
        语文的发展并不是单一学科的进步，其具有广泛性的概念，涉及的内容具有多样性，在长时间发展中与人类进步具有重要联系，这一过程中，语文素养的提升是重要支持力之一[1].现代化语文教学中，重视学生语文素养培养，促进小学生素质全面发展，与此同时语文素养也是综合素质提升的重要基础。在小学各个学科的学习中，语文素养是其学习开展以及发散的重要核心，在人类发展与生存中具有关键性作用。语文素养的提升需要贯通人终生学习中，对人终身发展具有重要作用，因此小学生的素质可持续发展，以及未来成就的质量保证需要加强小学阶段语文素养培养。
        （二）关于教学观念改进分析
        小学语文教育的开展与传统化的教学观念息息相关，伴随着现代化经济发展，人们的思想得到解放，在教育中倡导使用现代化教育理念，这一观念的实际实施过程中，传统教育观念对人们的影响依然不可忽视，需要进行更加彻底的改进和创新，以此摒弃传统教育思想中的不利因素，实现现代化教育观念的全面化，促进我国教育开展。在传统化的小学高年级教学中，教学目标单一化，不利于学生的全面发展。伴随着新课改的实施，现阶段的教育目标既需要增加学生的知识储备，也需要提升学生的综合素质能力，培养学生的语文素养。这种方式也是对传统化教育理念的有效改进。通过教育培养目标的确定，对以往传统化的教育模式桎梏打破，过于重视学生的知识能力，忽视素养培养，修正应对考试进行教学的错误观念，实现现代化小学语文教育。

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        二、关于小学高年级语文教育开展具体措施分析
        （一）关于教学观念创建分析
         小学高年级语文教学开展，需要科学化的教学理念进行辅导，保证教学活动更加稳定和先进，彰显时代气息，在现代化教学任务以及人才培养目标中具有重要作用[2]。现阶段，小学语文教师需要从自身做出改变，转变自身传统化教学理念，保持与时俱进的教学态度，实施探究性教学思想，引导学生树立正确的价值观和人生观，增加教师与学生之间的黏性，营造良好的教学环境。语文教学开展需要关注到每一个学生，保证学生掌握有效学习技巧，领悟到中国文化源远流长、博大精深的魅力。积极培养学生的语言能力以及思维逻辑能力，增强学生的自主探究能力，引导学生树立良好的学习习惯。生活实践中，学生需要积极使用学习到的知识，将理论应用到实践中，从中获取新的知识，提升学生的语文核心素养。
        （二）关于教学情境创建分析
        兴趣是学生学习一门学科的重要前提，实际教学过程中，学生对学习内容无法产生兴趣，无形中会造成学生的厌倦心理，不利于学生学习能力的提升，以及学习习惯培养[3]。除此之外,教师要了解和掌握学生感兴趣的内容将教学活动与学生的兴趣进行有机结合，这一过程中能够更好的了解学生，将此作为依据，积极调整自己的教学策略，在课堂教学中吸引学生的注意力。教学过程中，教师需要结合语文课堂的特点，营造良好的教学情境，组建开放式课堂，通过更加科学化以及合理化的方式引导学生进入课堂，培养学生的语文素养。
        （三）关于问题设置分析
        针对语文核心素养的培养，教师需要加强引导作用，学生在自主学习过程中，获得更多的知识，学生自觉进入课堂。在实际教学中，教师可以精心设置问题，将教学内容中的重点以及难点问题进行提炼结合学生的实际学习情况，合理化的安排教学内容，引导学生了解教材，设置性质明显的问题，学生能够更好的发散思维迁移学生的知识目标，在更加简短的时间内，吸引学生的课堂注意力，激发学生学习热情，培养学生的语文核心素养[4]。
         总结：
         现阶段，素质教育不断发展，小学生的语文素养培养是重中之重，教师需要引导学生内化知识，营造趣味性课堂，学生能够主动探索知识，提升学生综合素质能力，推动小学高年级语文教学活动开展。
参考文献：
[1]施晓虹. 浅谈小学高年级语文教学中培养小学生语文素养[J]. 情感读本, 2020, 000(008):75.
[2]韦秀兰. 如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J]. 读与写(教育教学刊), 2015, 12(009):205.
[3]靳彦芬. 如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(004):704.
[4]吴显峰. 浅谈如何培养小学生语文核心素养[J]. 课外语文, 2017, 000(004):146-147.