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高中班主任管理工作的创新型策略研究张斌

发表时间：2020/12/9 来源：《文化研究》2020年9月上作者：张斌

[导读] 新课标背景下创新高中班主任管理工作已成为重要任务，且能够起到提升学生各项综合能力、教学有效性等诸多重要作用。

山西省忻州市河曲县河曲中学张斌 036599

摘要：新课标背景下创新高中班主任管理工作已成为重要任务，且能够起到提升学生各项综合能力、教学有效性等诸多重要作用。班主任要在人本教育理念的引导下结合多元方法创新管理工作利年年及方案，从根本上提升管理工作有效性。
关键词：高中班主任；管理工作；创新；策略研究
        在新高考制度、新课标等全新教育理念背景下，取消文理分科、人本教育思想等全新教学目标要求变化为班主任管理工作带来巨大挑战，对于班主任的工作能力也提出了更高水平的要求。但传统的一刀切式等管理模式已无法满足这些全新教学管理目标要求，班级管理的效率也十分低下，这并不利于实现学生的全面发展。因此创新班级管理工作理念及方案，提升班主管理工作有效性已成为重要教学任务。目前广大教师正通过多元手段创新班级管理方案，目前已取得提升班级管理效率、促进学生全面发展等重要教学成果。
        一、创新班级管理工作管理理念
        在传统的班级管理理念下，班主任常采取一刀切似的管理模式，设定统一的班级管理目标，以自我为中心设计班级管理方案，缺乏德育教育、学习习惯等层面的养成教育，主要采取指责、灌输式说教解决问题。而高中生处于个性化思维发展阶段，极其反感灌输式说教，且这种管理模式极大的扼杀了学生的个性化发展，加之学习习惯、德育素养等层面养成教育的缺失学生的全面发展根本无法实现。因此为创新班级管理工作，班主任要树立以人为本教育思想，创新班级管理理念与方案，以此提升班级管理工作有效性。
        为此班主任首先要树立以人为本教育思想，结合学生的个性发展需求、性格特点等基本学情科学设计班级管理方案，并在班级布置等层面适度允许学生的个性化发展，以此提升班级管理方案的针对性与实效性，进而为提升班级管理方案的有效性提供保障。其次班主任要建立并完善由小组长、班委、学科代表、班长为架构的班级自治管理体系，发挥班干部及优秀同学的带头作用，在班级营造良好的班级自治学习氛围及班风，以此提升学生的自我约束意识，班级管理工作的有效性也随之得到提升。最后班主任要为学生强化渗透德育、生涯规划等养成教育，以此全面提升学生各项素养，实现学生的全面发展。为此一方面班主任可创新班会形式，开展以“我的大学”等主题班会为学生渗透生涯规划等养成教育，进而为学生明确且自身价值及自身发展方向，以更加明确的学习目标激发其学习动力；另一方面班主任可以学科教学资源为学生渗透德育教育，如数学课上数学家励志故事能够使学生收获到孜孜不倦的科学研究精神，以此提升学生的德育素养，帮助学生养成良好的学习习惯。在这两方面的努力下，班级管理的有效性将会得到大幅拓展。

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        二、做学生的良师益友
        在传统的班级管理模式下，班主任忽视了自身的榜样作用，并不重视节约能源等细节灌输说教时动辄言语讽刺。这加剧了师生间的矛盾，班级管理的各项方案也因此无法得到深度落实。因此为创新班级管理工作，班主任还要在以人为本教育理念下以“良师益友”的标准要求自己，以包容、和谐的氛围保障班级管理工作的持续、高效开展。为成为一名良师，班主任首先要从小到随手捡起垃圾这样的小事做起，待人接物等大事上要有礼有节，以此发挥自身良好的道德榜样作用，在潜移默化中影响学生，推动学生形成良好的德育素养。其次班主任要树立终身学习教育思想，不断用教育学、心理学等先进的理论充实自己，以不断创新的思想为班级管理工作的持续。高效开展提供保障。为成为学生的益友，班主任要在人本教育理念的引导下关心学生的日常起居，及时帮助学生解决生活中、学习等环节遇到的问题，并引导学生以更为积极的思想与行为面对生活与学习中遇到的困难。其次班主任要奖惩分明，既要奖励学生的进步，又要明确惩罚措施，以公平公正的激励机制激励学生不断改正错误、完善自我。再次当学生出现错误时，班主任要从学生的角度考虑，以学生易于理解及接受的方式指出学生不足，并给予有效的解决方案。最后教师要广泛收集学生对于班级管理制度、奖惩措施等层面的意见，并根据有效意见进行完善，以此不断提升班级管理工作有效性。
        三、信息化背景下班级管理工作创新方案研究
        在信息化背景下，发展日新月异的信息化教学工具及教学方案推动着高中教育创新发展，并为教育教学有效性的提升带来更多可能。因此为创新班级管理工作有效性，班主任还要利用信息工具的优势创新班级管理工作，以此推动班级管理工作有效性深度提升。为此班主任可利用信息化学习平台建设学生信息档案，由各科教师及班主任定期更新学生学习、思想状态，并为学生指出不足及发展的意见进而使家长能够实时了解到学生在校期间的思想及学习动态，更为有的放矢的开展家庭教育。其次班主任可利用学习平台与家长实时沟通，并为每一位家长分享个性化家庭教育意见，家庭教育的有效性也随之得到深度提升。可以说一方面这种教学模式有效加强了班主任与家长之间的联系，利用家校联合的优势拓展了班级管理工作的有效性。另一方面新高考背景下文理分科取消后，每一位学生学习科目组合不同，学习目标也不同，教师管理的压力也有所增加。而通过信息化平台的建设，这种压力能够得到有效缓解。
        结束语：
        综上所述，创新班级管理方案既是新高考、信息化教学等背景下的现实要求优势促进学生全面发展的必然选择。教师要树立以人为本教育思想，结合多元班级管理手段提升班级管理有效性，以良师益友良好氛围保障班级管理工作的深度落实。同时教师还要认识到信息技术的重要作用，利用信息技术深度创新班级管理工作，拓展班级管理工作有效性。
参考文献：
[1]吴永胜. 注重学生个性发展——核心素养背景下高中班主任工作改进策略的研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）, 2019, 013（011）:190.
[2]赵兴荣. 适应新课程的高中班主任工作策略研究[J]. 中国校外教育, 2017.
忻州市教科研规划指令性课题(课题批准号:Z15012)成果