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浅谈党校思想政治理论课的党建功能

发表时间：2020/12/9 来源：《文化研究》2020年9月上作者：龙政生

[导读] 党员只有具备了良好的思想道德意识才能更好的服务好群众，才能与群众打成一片，党校的党建工作是提高广大党员思想觉悟的重要形式，而思想政治理论课则是重要的形式。

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摘要：党员只有具备了良好的思想道德意识才能更好的服务好群众，才能与群众打成一片，党校的党建工作是提高广大党员思想觉悟的重要形式，而思想政治理论课则是重要的形式。本文通过论述党建工作与思想政治理论课之间的联系，指出在将思想政治理论课融入党建过程中，党校要结合党员干部的思想意识，不断创新融入模式，提高党员的学习能动性，开展思想政治理论课的教学实践，让广大党员干部做到知行合一，同时要加强党校教师的队伍建设，提高他们知识储备量，提高其授课的质量。
关键词：党校；思政政治理论课；党建
        随着我国党建工作的不断深入，对党员的思想政治教育直接影响着党员的综合素质，尤其是思想政治理论课，里面先进的理论知识是指导党员践行社会主义核心价值观的重要理论基础。理论政治课不仅能够引导党员形成正确的思维，而且可以推动党员的发展，并从道德素质、思维方式以及人文素质等方面给予党员以正面的教育，因此，可以说思想政治理论课具有很强的党建功能。本文将通过论述思想政治理论课与党建的联系和两者融合的必要性，指出党校思想政治理论课的实施途径，希望对基层党建工作带来帮助。
       一、党建工作与思想政治理论课之间的联系
        （一）两者目标是一致的
        党校开展思想政治理论课教学，其与党建工作是存在很大关联性的，目标是一致的，都是为了培养高素质党员，为基层群众更好的服务，推动中国社会主义事业的建设。思想政治课以培养理论知识扎实的党员为首要任务，用党的理论武器武装党员的头脑，让他们在今后的干事创业中始终秉承党的原则，在遇到突发事情时，能够用理论来指导实践，提高分析和解决实际问题的能力。党建工作就是党员的建设，解决党员干部在思想意识上的问题，让其无私奉献在自己的岗位上，为群众着想。因此，党建与思想政治理论课是一脉相承的，两者要相互融合发展，促进党员干部整体素质的提升。
        （二）两者内容存在联系
        基层党建工作涉及到的内容多，相对于其他工作复杂程度要高一些，需要经过实践到理论再到实践的过程。思想政治理论课虽然是一门理论课程，但是其借鉴了我党多年实践的优秀成果，是实践经验的综合课程。因此，从实践层面来讲，党建与思想政治理论课程之间存在内容的相通性，都是以党的基本路线指导党员素质和能力的提升。从具体内容上分析，两者都是以马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论等为基础，充分展现了党及思想政治理论课的价值。
        （三）两者在方法上具有想通性
        党建工作注重对党员进行思想政治教育，体现了以人为本的理念在教学中需要结合党员当前的思想政治觉悟性，适当的创新理论基础和实践方法，让他们在丰富多彩的自学、互学以及展学活动中展现自己的思想。同样，在思想政治理论课教学中，已经不仅仅是让广大党员干部中只是熟悉理论知识，而是通过各种实践的考核，提高其对党建工作的认识，在教学组织形式上，也融入了像案例教学、社会现象分析、党性评估等方法，提高了党员的创新思维，丰富了理论课的知识框架。
        二、思想政治理论课对于党建工作的意义
        （一）对党员合理教育，更好服务群众
        对党员进行教育是思想政治理论课实施的基础，思想政治课对于党建工作来讲，可以提供理论支持和思想教育。在现实社会中，很多党员虽然身在其职，但是对于党的理论知识了解甚少，在指导下级工作时习惯按照自己的思路下达命令，导致在服务群众上做的不到位，没有按照群众的实际需求进行差异性的服务。因此，在党建中开展思想政治理论课的学习，可以系统的为党员干部提供马列主义和社会主义核心价值观教育，引导广大党员在开展群众工作时认识规律和方法论。同时，可以用思政政治理论课研究我国的国情，让广大党员干部深刻认识到国内外形势，提高党建工作的针对性，在日常工作中使用理论武器来武装自己。也可以用思想政治课来宣传当的新政策和新理论，督促党员在自己的岗位上研究新问题，促进其服务能力的提升。
        （二）为党建工作提供理论基础
        基层党建工作主要在于培养农村干部的综合素质，首先要加强思想建设，通过一系列学习教育活动，帮助广大党员干部坚定信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。其次要加强能力建设，学会根据市场需求把握基层经济结构调整的方向，掌握科技文化知识，吸引更多的人才加入到基层的创事干业中，告诉农民市场的最新需求信息，引导农民干什么，教会他们怎么做。

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基于上述情况，党建工作必须具有强大的理论武器，在党建工作中，要不断的创新思想政治理论课的内容和授课模式，结合我国社会主义尤其是基层政府建设中突出问题，在理论课上结合案例深入分析，找到问题的根源，用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观指导工作的开展，达到知行合一。
        三、思想政治理论课融入党建工作的途径
        （一）不断创新融入模式，提高党员的学习能动性
         广大党员干部的素质直接决定了党建工作的效能，要想用思想政治理论来武装广大党员的头脑思想政治理论课必须创新融入模式，在教学中贯穿人本主义思想,提高党员的学习理论课的兴趣要改变过去的被动接受式授课模式，通过分析党员干部的思想政治理论基础，建立多元化的授课模式，将将问题导向、情境教学、翻转课堂以及微课等融入思政政治理论课中，推动党校教育的常态化发展。在教育教学中，要坚持党建的核心地位不动摇，将历史和社会知识融入其中，让党员干部透过表面认识现象的实质，在今后工作中做到与时俱进，合理发展自己的能力。与此同时，在理论课程融入中，要不断增强党员的参与意识，发挥党员的模范带头作用，比如可以采取小组合作探究式的讲解，给予每个小组一个群众问题，让他们结合思想政治理论课的内容分析解决对策，这样可以很大程度上提升党员的思想意识，丰富其实践能力。
        （二）开展思想政治理论课的教学实践
         传统的党校思想政治理论课教学以课堂授课为主，教师讲、党员听是常态虽然党员干部在一定程度上了解了党课的基本流程和内容，但是其真正的接受度并不高。基于此，在理论课授课中，不仅要在课堂上进行，也要组织党员进行课外实践，将在课堂上学习的内容进行延伸，开展丰富多彩的党员教育活动，增强党员干部的党性，提高他们服务群众的信念。比如在某阶段的理论课完成之后，可以带领广大党员干部深入困难群众家中，了解其现状，分析没有实现脱贫致富的原因，是客观还是主观原因，根据理论课的知识教育感化困难群众，鼓励他们走出家门，通过自己的劳动实现脱贫。同时，党校教师在教学实践中，也要结合信息技术，对党员开展丰富的教育，借鉴优秀的网络公开课以及党员教育实例，开展理论课交流活动，大家将自己工作中遇到的群众问题集中表述，在相互的交流沟通中，找到解决一些共性问题的方法，这对提高基层党员能力无疑是帮助很大的。党校指导教师要与党员建立长效沟通机制，回答党员在思想上的困惑和不解之处，帮助党员树立正确的三观，坚持正确的政治路线。
        （三）重视思想政治课教师队伍建设
        对于思想政治理论课来讲，要想发挥出其价值，具有丰富理论和实践经验的教师是前提，对于提高思政理论课的质量具有很大的帮助作用。党校应该重视教师队伍建设，不断提升其理论和实践素养，增强其创新能力，保证教育教学质量的提高。党校要定期举行一系列的教师培训活动，搜集最新的国家理论成果，将这些知识应用于理论课上，同时开展教师下基层活动，了解广大党员干部在日常工作中存在的突出问题，将这些问题总结成文字材料，在思政理论课讲解中，有意识的帮助党员分析问题的根源，集中突破。不仅如此，党校要引导教师正确认识党建和理论教育之间的关系，让广大教师和党员在生活和工作中经得起诱惑，不断约束自己的行为，教师要为学员树立良好的榜样示范，通过自己的一言一行来带动党员学习党课，提高他们学习理论课的热情。党校教师也要不断对自己充电，在理论课授课内容和模式上有所创新，提高信息化教学的比重，让学员整堂课都处在问题意识中，激发他们的思维，提高理论课的授课质量。
        结语
        综上所述，党建工作对于党员的发展至关重要，而思想政治理论课又是指导广大党员干部更好服务群众的理论武器，必须引起党校的注意。受到传统党建工作的影响党校思想政治理论课在融合党建过程中存在的问题还是较多的，授课模式单一、理论内容创新性不强、理论与实践结合度不高等，都限制了党员干部的发展。下一步，在将思想政治理论课融入党建过程中，党校教师要创新授课模式，将理论课与党员服务工作中存在的问题进行结合，用理论课指导党员更好的干事创业，做到知行合一，将党建工作的效果发挥出来。
参考文献
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