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在高中化学实验教学中培养学生的问题意识赵领章

发表时间：2020/12/9 来源：《文化研究》2020年9月上作者：赵领章

[导读] 在新课改的教学背景下，对于学生来讲，问题意识的培养能够让学生对一些难以理解、疑惑的问题进行思考并产生疑问，引导学生学会发现问题、观察问题，提升其解决问题的意识和能力。

四川省甘孜州高级中学赵领章 626100

摘要：在新课改的教学背景下，对于学生来讲，问题意识的培养能够让学生对一些难以理解、疑惑的问题进行思考并产生疑问，引导学生学会发现问题、观察问题，提升其解决问题的意识和能力。推动学生学习，不断深入对教学内容知识的理解和应用，带动学生的学习效率全面提升。基于此，本文章对在高中化学实验教学中培养学生的问题意识进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中化学；实验教学；问题意识；培养策略
        引言:高中化学在教学过程中，化学教师应注重激发学生的学习兴趣，调动学生的化学学习积极性，从而提高化学实验课堂教学的效率，让学生在化学实验教学中收获更多的知识。同时,教师培养学生的问题意识，还能让学生更加积极主动地参与高中化学实验教学，提升课堂教学效率。
        一、高中化学实验教学在化学教学中的价值分析
        高中化学知识相对于其他学科知识来说，比较抽象难懂，学习过程也是略显枯燥乏味，而化学实验的加入，增加了化学这门课程学习的趣味性，大大地提升了学生的学习兴趣。在高中化学实验过程中，教师要对学生进行化学实验设备名称，以及使用方法的讲解，让学生在化学实验的过程中，学习和掌握更多的化学知识。高中课本中有大量的化学知识，需要通过化学实验来帮助学生理解掌握，通过对化学实验的操作过程中，化学反应的现象进行理解，可以帮助学生降低理论知识的学习难度，帮助学生更好地掌握化学知识。化学实验是培养学生动手操作能力的良好平台，也是学生进入科学实验的必经之路。
        二、高中化学实验教学中培养学生问题意识的策略
        （一）对误差的分析与思考，培养学生的问题意识
        误差是实验中必不可少的一个元素，一般来讲，每个实验都有自己的误差允许范围值，只要是在这个范围内的误差，都可以归入实验的正常现象当中，并且不会对实验的结果产生实质性影响。而引起实验误差的原因，有时候可能只是一个小小的变量或是一个不引人注意的细节，这就是细节之于结果重要性的体现。因此，借助实验细节来培养学生的问题意识时，教师可以指导学生通过分析与思考实验的误差来进行.以酸碱中和滴定实验为例，当学生完整地学完了这一章节的内容后，就会发现在实验中，可能会导致VA变大的其中一个细节是：酸式滴定管滴定前有气泡，但滴定终点时气泡消失。再说回本文在最开始分析到的，敏感性是问题意识的一个表现，在实验的过程中，学生在发现滴定终点时气泡消失这一现象后立刻有一个“好像不太对”“好像怪怪的”这样条件反射的敏感性，就是学生问题意识强烈的一个表现。

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教师在教学中应当提醒学生关注这些细节并思考其可能引发的误差。
        （二）抓住实验中的细节，培养学生的问题意识
        抓住实验过程中的细节是培养学生的问题意识的重要环节之一，只有抓住实验过程中的细节，才能有效发现问题。在引导学生探究实验过程中，教师要善于捕捉学生在实验过程中容易忽视的问题，引导他们对细节问题的观察，及时发现问题、提出问题，以培养学生对问题的敏感度，努力促使他们生成探究欲．让学生通过对细节问题的观察、探讨、分析、归纳总结，使问题得到圆满解决，使获取的知识在脑海中的印象更加深刻，使学生的问题意识更加强烈。
        （三）让学生带着问题去探究，培养学生的问题意识
        在传统的教学模式中，学生一直处于被动接受知识的位置，这不利于提升化学实验教学的效率。虽然在传统的化学实验教学中，教师也会对学生进行提问，但都是教师设定问题，这在一定程度上局限了学生的思维。在这个过程中，学生只是一味地解答问题。长此以往，学生就不愿意提问，放弃了对问题的思考。对此，高中化学教师应让学生自己设定问题，然后带着问题在化学实验中进行探究。这样，可以培养学生的问题意识和创新意识，让学生形成发现问题的能力。
        （四）合理创设实验情境，培养学生的问题意识
        实验教学过程中，教师提出有效的问题，往往能够引发学生积极思考是培养学生问题意识的有效途径之一。选择一个恰当的时机，提出一个有效的问题，能够很好的触动学生的求知欲和思考的积极性，从而提高学习效率．在高中化学实验教学过程中，教师应当根据学生现有的知识水平，从学生比较熟悉的情境入手来设计问题，更能使学生积极主动地思考问题，这种方法对培养学生的问题意识具有积极的作用。
       结束语
       总之，学生学好化学离不开化学实验，化学实验更是学生获取知识和技能、培养综合能力的重要途径。高中化学实验是一种培养学生能力的重要途径，在化学实验教学中，学生能学会发现问题，然后解决问题。这样，可以有效培养学生的问题意识，提升化学实验教学的效率，让学生收获更多的知识。
参考文献
[1]张慧蕾.核心素养视野下的高高中生化学问题意识培养[J].新课程导学,2019(18):84.
[2]高岩.在高中化学教学中培养高高中生的问题意识[J].广西教育,2019(18):152-153.
[3]郑琦.高中化学教学高中生问题意识的培养[J].数理化解题研究,2019(09):90-91.