加强家校合作，塑小学生文明礼仪之风--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

加强家校合作，塑小学生文明礼仪之风

发表时间：2020/12/9 来源：《文化研究》2020年9月上作者：付秋红

[导读] 中华民族一直以来都被称为“礼仪之邦”，具有悠久深厚的礼仪文化。

重庆市铜梁区侣俸小学付秋红

摘要：中华民族一直以来都被称为“礼仪之邦”，具有悠久深厚的礼仪文化。中华民族发展到今天，经济繁荣昌盛，科技先进发达，人们的生活愈加幸福，更加注重文明、温馨的社会风气的形成,因此文明礼仪的养成对于今天的人们来说更加重要。小学阶段作为学生受教育的初始阶段，学生的思想观念、道德品质、学习习惯等都没有形成固有的模式，需要家长和教师的耐心引领。
关键词：家校合作；文明礼仪；小学生
        二十一世纪的今天，网络发达，信息日新月异。人们在享受信息发达带来的生活便捷的同时，五花八门的信息也充斥着人们的心灵。小学生作为社会的弱势群体，并且还没有养成正确的思想观念,不具有辨别是非能力，当面对成千上万的信息冲击时，他们难以分辨对错，极容易受到不良网络信息的影响，树立起不正确的思想观念，严重影响了小学生文明礼仪的养成。学校和家庭作为小学生的主要生活阵地，不管是从学校和家庭的职能本质上来说，还是从教育感染上来说，都一定程度上影响着学生的成长和发展。但从空间角度和时间角度来说,学校和家庭对学生的教育实施和行为引导对具有一定的局限性。因此在教育理念革新与教育目标强化的背景下,自然而然形成了家庭与学校之间的合作教育模式。这也就是说，家校合作教育模式的形成并不是一蹴而就的，而是经过长时间的发展与小学教育的需要所形成的。家校合作教育模式的形成一方面保证了学校与家庭对学生的全方位的行为掌控，另一方面保证了学生的成长所需，在一定程度上为小学生礼仪养成奠定了基础所以说家校合作与小学生文明礼仪养成具有一定的必然性。
       一、家校合作为教师和家长搭建了沟通的桥梁
       家庭教育与学校教育在自身属性上存在一定的差异。家庭教育是基于家庭活动与家庭成长而展开的全民自我做主的终身学习和相互影响，是一种终身性、融入生活的教育,其教育者更多凭借着个体经验对子女进行教育.而学校教育是为促进儿童身心发展而安排的一种特殊的、专门化的教育，有固定的教育场所以及受过专业培训的教育团队。前者是个别化的教育，仅针对自己的孩子，教育的内容主要是孩子的行为规范养成、品德培养等，后者面对的则是全校所有的孩子，教育的内容主要是传授知识、促进孩子的社会性发展等。虽然说家庭教育和学校教育是完全不同的两种教育模式,但是这并不能说明两者是相互独立的。如果完全的将家庭教育与学校教育看作为两个完全独立的教育，一方面不利于为学生营造健全的成长环境，另一方面则容易激发学校与家庭之间的矛盾。但是家校合作教育模式的形成，不但很好弥补了家庭教育与学校教育自身的不足，实现了1+1>2 的效果，还巩固了教师与家长之间沟通的桥梁，为学生营造了良好的成长环境，极大的促进了学生文明礼仪的养成.如感恩主题班会的开展，极大的增进了学校与家庭之间的联系。班级举行感恩主题班会邀请家长与学生以供参加，期间通过一些小游戏以及学生对家长和教师表达感恩等环节，既增强了学生与家长、学生与教师之间的感情，还加强了教师与家长之间的联系，同时完成了学生的感恩教育。因此说家校合作为小学生文明礼仪的养成提供了基础。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、家校合作为学生营造了良好的成长环境
        习近平总书记多次强调要注重家庭、注重家教、注重家风。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子.家校合作是教育不断发展下所形成的新型教育形态，在一定程度上改变了原有的家庭教育与学校教育的相互独立的情形，形成了学校、家庭、社会协调发展的大教育格局，从而为学生营造出了良好的成长环境,极大的促进了小学生文明礼仪的养成。首先，家庭教育为小学生文明礼仪的养成奠定了基础。在家校合作教育模式下，家长清晰的掌握了学生在学校的表现情况并且认识到了学生在文明礼仪养成的过程中出现的问题,从而针对学生在文明礼仪养成中的需要，使用具有针对性的引导方法，从而在一定程度上改善了学生的成长环境，促进了学生文明礼仪的养成。其次，学校教育促进了小学生文明礼仪的养成。家校合作背景下，学校全面了解学生在家的行为状况，在家庭教育的基础上，对学生进行专门的引导教育,为学生文明礼仪的养成提供了良好的环境，极大的促进了小学生文明礼仪的养成。例如，家庭与学校联合起来举办以文明礼仪为主题的表演晚会。一方面家长可以帮助学生排练有关文明礼仪表演的节目，在增强学生与家长感情的同时,使学生更加深刻的认识到文明礼仪的重要性。另一方面,文明礼仪表演晚会为学生提供了展示才艺的舞台，极大的鼓舞了学生，有利于学生文明礼仪的养成。
        三、家校合作是小学生文明礼仪养成的主要驱动力
        家庭和学校是两个不可分割的整体，家庭教育对学校教育产生直接的影响。但是因为不同的学生个体家长的文化差异，同时大部分小学生都是独生子女,大多数家长都希望自己的孩子可以成长成才,因此极容易导致许多家长出现观念性的偏差。但是家校合作教育模式的实施很好的解决家庭与学校观念差异的问题，促进了小学生文明礼仪的养成。首先，家校合作有助于学校教育与家庭教育的融合。家校合作使家长与学校两方面达成共识，一切为了学生的发展考虑，为小学生文明礼仪的养成提供了巨大的动力。其次,家校合作有助于满足学生的成长需求.学生成长的需求与学生文明礼仪的养成是息息相关的。因为只有在满足学生成长需求的情况下，才有利于学生文明礼仪的养成。所以说家校合作是小学生文明礼仪养成的主要驱动力。
        结束语
        只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都不能够称为良好的教育。家校合作教育模式极大的促进了小学生文明礼仪的养成，除此之外还对学校与家庭良好关系的建立提供了坚实的基础.因此必须针对家校合作教育模式中存在的问题，提出相应的解决措施，从而保证家校合作教育模式的顺利进行，全面推进家校合作教育模式的发展。
参考文献：
[1]蔡晓佳.“带着写”的三年级学生作文——浅谈家校合作对学生写好作文的重要性[J].小学生作文辅导(上旬),2017(6)：32-33.
[2]金榜.论家校合作教育培养小学生健康成长的重要性[J].读书文摘（中），2018(2)：82-82.