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激发兴趣,提高能力

发表时间：2020/12/9 来源：《文化研究》2020年9月上作者：唐晓芬

[导读] 历史学科在初中阶段具有极高的教育价值，能够帮助学生了解国家以及世界发展变迁过程，提高学生的人文素养和思想素质。

湖南省衡阳市成章实验中学唐晓芬

摘要：历史学科在初中阶段具有极高的教育价值，能够帮助学生了解国家以及世界发展变迁过程，提高学生的人文素养和思想素质。因此，在历史教学中培养学生的学习兴趣的重要性被凸显出来，教师必须要激发出学生对历史学科的学习热情，使其投入到课堂活动中。本文就针对初中历史教学中学生学习兴趣的培养和学习能力提升策略进行研究分析，深入讨论当前初中历史教学现状，进而提出教学策略，促使历史学科教学工作上升到新的高度。
关键词：初中历史教学；学习兴趣；培养策略
        一、引言
        兴趣是学生能够参与到学科教学中并自主探寻知识的最大驱动力，对于历史学科的教学也同样如此，只有提升学生的学习兴趣才能够保证教学工作的顺利推进。学生学习兴趣培养的背后，与教师对学生思想的启发是密不可分的，因此教师必须要找到最行之有效的教学模式来提升课堂教学效率。
       二、初中历史教学基本现状
        （一）学生学习态度不端正
        由于历史学科并不是初中阶段主要的教学科目，在中考成绩中所占据的分数比例较低，使得学生在面对历史学科的学习时存在着学习态度不端正的现象。学生的错误思想直接影响了学生学习兴趣的培养，使得初中历史课堂教学效率持续低下，为教学工作的推进带来了不良影响。
        （二）教学内容过于片面
        在现阶段的初中历史教学中，很多教师过度地依赖教材，只针对书本中存在的知识点进行教学，没有对教学内容进行深入的分析研讨，这导致了学生始终面对着枯燥乏味的文字理论根本无法感受到学习历史知识的乐趣，从而影响了学生学习兴趣的培养。
       （三）教师的教学定位存在偏差
        受到传统教育观念的影响，仍然存在着部分教师忽视学生教学主体地位的现象，这种错误的教学定位导致了学生思想发展受限，进而导致学生学习兴趣培养受到负面影响，降低了历史课堂的教学效率。
        三、初中历史教学中激发学生学习欲望的有效方法
        （一）调整学生学习状态，帮助学生形成正确学习习惯
        要培养学生的学习兴趣，首先就必须为学生打好学习基础，这样才能够促使学生参与到课堂教学中，进而感受到学习历史知识的乐趣。教师要让学生意识到历史学科在初中阶段教学工作中的重要地位，使学生能够对历史教学提高重视程度。教师必须重视课堂引导环节，合理地利用教学资源培养学生对历史学科的学习兴趣。

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同时，在进行实际教学时，教师还需要帮助学生形成正确的学习方式，让学生能够专注的集中于课堂教学，启发和引导学生深入思考历史知识，进而有效的提高学生的学习能力，调动起学生的学习兴致。
        （二）转换教学地位，激发学生思维主动性
        在培养学生学习兴趣的过程中，必须要重视提高学生的课堂参与感让学生能够与教师共同投入教学活动中，这样更有利于学生品味历史教学的内涵，从而激发出学生对历史学科的学习兴趣。教师要确保教师与学生教学地位的平衡性，并且认可学生的教学主体地位，在教学的过程中做好学生思维的启发引导工作，有效地激发出学生的思维主动性，带动学生积极思考，深入探究历史知识点，从而在掌握教材内容的同时，学习到更多的人文知识，实现学生学科素养的提升。在这种教学方式的驱动下，学生的学习积极性会取得大幅度的提高，刺激学生学科素养的形成，从而促使历史课堂教学效率得到进一步提高。
        （三）拓展教学深度，重视教学分析
        教师在开展课堂教学工作时，还需要拓展教学知识的宽度，将更多的历史文化常识融合到教材内容之中，开阔学生的视野并强化学生的思维。比如在学习中国近代史时，教师就可以向学生讲述一些与教学内容相关的历史故事，让学生结合故事内容来理解中国近代发展变迁的曲折性。这种教学方式不但使得学生的知识储备量得到提升，更有助于学生详细解读教学内容，强化学生的个人思维。同时，教师要重视教学分析的过程，带动学生针对历史事件进行深入研究探讨，帮助学生建立创造性的新思维，提升学生的课堂参与感，有效地培养学生的学习兴趣，为初中历史教学工作的持续推进提供帮助。
       （四）创新教学模式，开展趣味教学
        趣味性的教学模式对于激发学生学生的学习兴致有着积极的引导作用，从而实现课堂教学效率的提高，对初中历史教学工作的开展具有积极影响意义。教师可以带领班级内的同学举办历史知识竞赛以小组模式进行比拼，并为获胜的小组提供奖励。在这种教学模式下，充分地给予了学生课堂参与感，并在班级内形成良性竞争，让学生在游戏的同时汲取历史知识，不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地提升了初中历史课堂的教学效率。
        四、总结语
        通过本篇文章的总结与归纳，不难看出在历史教学中培养学生学习兴趣的重要性。作为初中历史教师，必须要保障自身教学状态的稳定性，明确现阶段历史教学工作中存在的漏洞，选择更有利于学生学习能力提升的教学方式进行授课，与学生建立平等和谐的教学关系，激发学生的思想主动性，提高学生的学习兴趣，从而适应新课程改革的发展标准，提升初中历史学科的教学层次。
参考文献：
[1]刘德强.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2015(29):170-170.
[2]罗梅.历史教学中学生学习兴趣培养的做法[J].散文百家（下）,2014(10):248-248.
[3]张芬.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略[J].读与写（下旬）,2016,13(9):390.