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校外教育机构儿童主题教育活动品牌化运作的模式分析

发表时间：2020/12/9 来源：《文化研究》2020年9月上作者：任飞燕

[导读] 校外教育机构儿童主题教育活动是校外教育机构根据儿童需求和兴趣制定举办的主题活动，是在老师们共同商定和共同组织下展开的校外拓展活动，这种校外的儿童教育主题活动主要是以儿童积极参与、亲身体验、拓展实践的形式展开的。

山东省妇女儿童活动中心任飞燕

摘要：校外教育机构儿童主题教育活动是校外教育机构根据儿童需求和兴趣制定举办的主题活动，是在老师们共同商定和共同组织下展开的校外拓展活动，这种校外的儿童教育主题活动主要是以儿童积极参与、亲身体验、拓展实践的形式展开的。这个校外儿童主题活动是对校内学习实践的一种有力补充，也是校外教育机构不断提高自身组织活动实践能力的体现，更是当下国内公共文化传播的有效途径，具有鲜明的时代特征和时代意义。
关键词：校外教育机构儿童主题活动品牌化运作模式分析
        一、儿童主题教育活动品牌化的概念分析
        校外教育是目前比较常见的必要的教育形式之一，也是现代教育体系中重要的板块之一，校外教育对于儿童校外实践和学习有着举足轻重的教育意义，是儿童成长过程中不可缺少的教育价值板块。校外教育以儿童主题活动为载体，不断对儿童的发展进行全方位的战略布局，这也是校外教育机构的首要任务和必要职责。
        品牌活动是现代商业活动中的其中一部分，品牌策划就是将策划科学的应用在品牌营销活动中，是一种将企业形象和产品品牌区别开来并且让消费者形成一种个性化的观念和统一的价值观，从而不断形成自己独特的品牌口碑。
        不过跟商业品牌有区别的是，儿童教育主题活动品牌的目的并不在于如何增加品牌利润，而是以教育价值最大化为主要目标本文的儿童教育主题活动品牌化是指将商业上的品牌理念注入到校外儿童主题教育活动实践中，利用品牌思维组织校外儿童主题教育活动，让儿童主题教育活动更具人性化、多样化，让校外教育的影响力更加深远。
        二、儿童主题教育活动品牌化运作的方式和路径
        校外教育机构儿童主题教育活动品牌化运作主要可以分为七个部分，其中包括了调研立项、搭建平台、规划设计、建构课程、管理运作、宣传推广以及升级迭代这七个流程。
        （1）调研立项
        在进行儿童主题教育活动的策划过程中，首先需要对儿童教育领域的某一块重点研究和分析，选出一些符合儿童成长和教育需求，并且主题教育活动较容易开展和推广的方向和主题。
        第一，可以通过调研发法，了解不同的品牌主题设计灵感以及设计思路，校外教育机构之间应该属于合作互利的关系，所以行业的调研可以显示行业之间儿童主题教育活动品牌化的品牌深度、影响力以及领域层次。
        第二，可以设计相关问卷，通过问卷调查来了解主要目标人群真正的需求和建议，并且可以邀请相关专家进行讨论目标主题品牌化的可操作性。
        最后，在所选的品牌规划主题中，不断整理筛选符合战略发展方向的主题活动品牌，最后利用差异化立项最终的符合目标的主题教育活动品牌。
        （2）搭建平台
        儿童主题教育活动的策划与开展，必须要考虑一下几个问题:主题活动负责人、主题活动开展地点、主题活动开展方式这几个问题,具体包含了建立主题活动管理团队、建设主题活动载体以及组建主题活动组织机构。
        第一，建立主题活动管理团队，制定一定的的规章制度以项目式运作模式全方位管理主体活动品牌化运作。

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        第二，建设主题活动载体，比如主题活动阵地、设施等，这决定了儿童主题教育活动实践过程中的环境好坏与否，是儿童主题教育活动实施最终的效果的关键，不过目前还存在虚拟的活动载体，所以载体形式还是比较丰富的。
        最后，对于有深度和广度的主题教育活动方向，应该建立相关的机构组织，并且定期进行主题教育活动品牌化的谈论和研究，从而让主题教育活动品牌实现可持续发展。
        （3）规划设计
        第一，需要首先规划的是品牌愿景，品牌愿景包括品牌使命、品牌发展愿景、品牌教育理念以及品牌最终培养目标，这也是品牌真正的价值和核心。
        第二，设计主题品牌的形象识别系统，编订相关主题文化手册，形象识别系统就是为主体教育活动品牌设计视觉化的形象标志，这为主体教育活动的品牌的有效传播和认证有很大的帮助，这可以突出品牌的独特性和权威性。其中视觉化识别系统可以有品牌名称、图案、LOGO、字体等等。如果条件允许可以跟目标受众进行互动，选择他们认为最喜欢的品牌形象标志等。
       （4）建构课程
        课程可以体现教育的思想和理念，所以通过对主题教育活动的课程化建构需要建构明确的课程目标和体系，需要精准策划主题，选择科学有趣的活动内容，设计丰富多样的活动形式，规划严谨的活动过程和活动之后的结果评价等。值得注意的是，主题教育活动是属于却别于校内的学习活动，它主要是一些跨学科的实践课程，是个性化的动态化的课程。
        （5）管理运作
        管理允许那个机制在主题教育活动中是非常重要的一块，校内外合作资源共享、整合社会资源以及利用互联网＋的思维方式是主题教育活动运营模式的三大利器。校内外合作共享资源就是校内校外需要合作共赢，学习双方特有的专业优势，以为儿童的成长和学习为共同目标不断奋斗。利用社会资源也就是需要校外机构进行资源共享，实现互惠互利共赢的局面。“互联网＋”思维需要校外机构与时俱进，不断丰富线下主题活动模式，还可以开展线上主题教育的活动。
        （6）宣传推广
        前期工作准备充足的情况下，宣传品牌是最关键的一步，品牌宣传，需要宣传品牌的理念，构造好品牌故事和背景，好的品牌宣传，可以让主题教育活动成为具有社会公众知名度的品牌，也可以产生强大的社会影响力和号召力。品牌推广方式多样，目前的微信公众号以及网站品牌推广都是非常有效的推广方式。
        （7）升级迭代
        儿童主题教育活动应该是不断更新和换代的，因为儿童教育主题是需要随着儿童成长需求不断变化，这样才可以切合儿童学习和成长的需求。可以建立品牌评价体系和模型，通过管理团队定期的反思和总结，不断升级主题教育活动品牌的影响力和信誉度。
        三、结语
        儿童主题教育活动品牌化运营具有时代意义因为党的十九大报告里面提出群团组织要不断增强组织政治性、群众性和先进性，这正好符合儿童主题教育活动需要增强群众工作本领的要求，而且校外机构可以不断提高公共文化服务供给能力，这也是儿童主题教育活动品牌化必须经历的环节。儿童主题教育活动品牌化运营可以为儿童校外实践提供丰富的科学的有效的空间和条件。所以校外教育机构儿童主题教育活动品牌化运作是一个需要不断深化和改革的教育服务内容。
参考文献:
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[2]徐美辉.公共文化AU服务背景下的群众文化活动品牌建设[J].文艺生活，2014，（12）：134.
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