浅谈高中班主任创新管理模式--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈高中班主任创新管理模式

发表时间：2020/12/9 来源：《文化研究》2020年9月上作者：杨锋

[导读] 作为班级主要的管理者和引导者，班主任班级管理工作是否落实到实处，在一定程度上对学生思想品德的培养、行为习惯的养成以及综合素养的提升具有重要影响。

湖南省永州市宁远县第三中学杨锋 4256000

摘要：作为班级主要的管理者和引导者，班主任班级管理工作是否落实到实处，在一定程度上对学生思想品德的培养、行为习惯的养成以及综合素养的提升具有重要影响。但纵观在当前班级管理过程中，其管理成效始终未能达到预期的管理目标，为促进班主任管理工作的进一步发展，将传统文化与班级管理工作进行有机结合，是现阶段班主任提高学生文化素养、改善当下班级管理现状的核心战略手段。鉴于此本文主要立足高中班级管理现状，阐述了优秀文化融入班级管理的必要性，并对其融入策略进行了全面探析。
关键词：传统文化；班级管理；管理现状
        引言：随着新课程教育体系改革的不断完善和推进，班主任作为班级组织者、管理者和引导者，不仅担负着“教书育人”的工作职责，此外对于学生综合素养培养的作用也是不容忽视的。但纵观在当前班级管理过程中，由于受诸多不可控因素的影响，“和谐班集体建设”目标始终未能实现，长此以往不仅影响了学生核心素养和综合素质的培养，更对学生的成长和发展造成了极为不利的影响。为从根本上有效地改善当前班级管理现状，确保学生心理健康教育工作落实到实处，将传统文化与班级管理工作进行有机结合，是现阶段班主任班级管理工作的主要实践方向。
        一、新形势下班主任班级管理工作现状的基本概述
        （一）班级管理重心存在偏移
        素质教育教学时代背景下，培养学生全面发展是教育部门提出的新的教学任务和教育目标。但纵观在当前班级管理过程中，由于部分班主任始终受传统班级管理理念根深蒂固的影响，以学习成绩来对学生进行区分，在日常班级管理过程中也始终将管理重心集中于提高学生学习成绩，却忽视了对他们思想行为等方面管理的关注度，导致学生自身思想品德、行为习惯始终未能达到预期的培养需求，叛逆情绪的存在更是增加了班主任班级管理工作难度，给学生的成长和发展造成了极为不利的影响。
        （二）忽视了学生的主体地位
        新课程教育体系改革下，学生作为课堂主体，其自身主体作用的充分发挥与否，在一定程度上不仅与教育教学成效息息相关。对于班主任班级管理工作质量的影响力也是不容忽视的，尤其对于中学生而言，由于他们正处于心理、生理成长和发育的初始阶段，对于外界事物的认知和了解具有极强的探索欲，倘若在班级管理过程中，班主任始终认为自己是权位的主体，以一种居高临下的态度对进行班级管理，则不仅难以取得预期的管理成效，甚至还极易导致学生抗拒心理的产生，给学生的成长和发展造成了极为不利的影响。
        二、传统文化与班级工作结合策略的基本概述
        （一）尊重学生主体地位，关爱每一位同学
        作为儒家学派的创设人，孔子提倡的“仁爱思想”即使放在当代社会，其所包含的价值也是不容忽视的。其中在“仁学思想”中，以人为本是思想所强调的重点内容，为此在以仁爱为基础实施班级管理过程中，为确保管理效益的最大化发挥，尊重学生主体地位、真诚关爱每一位学生是班主任班级管理工作的重中之重。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

中学生拥有极强的自我意识，此时他们往往急于表现自己，以突出自我的社会价值，但同时也存在较强的叛逆心理，为建立和谐的师生关系，做好学生道路上的引路人，在进行班级管理过程中，一方面班主任需提高对管理方式方法选择的重视度，即针对每一位不同个性化的学生，采取不同的管理方式，在预防他们抗拒心理产生的基础上，达到最佳的管理成效。另一方面在进行班级管理过程中，班主任需明确了解当下课堂主体是学生，而自身只是班级的组织者和管理者，要在明确自身合理位置的基础上，以平等的态度加强与学生的沟通交流，并在尊重他们个性独立的基础上，给予他们宽容、理解和信任。如在进行班级管理过程中，倘若发现学生在最近一段时间内表现出了异常，此时班主任首先要做的不是批评教育，而是在课下加强与学生的沟通交流，了解学生产生变化的原因所在，并在与他进行平等交流中去打开学生的心结，为学生的自我成长奠定良好基础。
       （二）积极转变育人观念，传承和弘扬中华传统文化
        在班级管理过程中，部分班主任由于受传统班级管理理念根深蒂固的影响，在班级管理过程中始终未能从根本上转变育人思想，导致传统文化在与班级工作融合过程中，其融合工作始终未能落实到实处，最终在影响班级管理成效的同时，给学生的成长和发展也造成了巨大阻碍。为此积极转变班主任育人观念，传承和弘扬中华文化是现阶段班主任工作的重中之重。
        作为中华民族的无价艺术瑰宝，传统文化的传承和弘扬是时代赋予每一位教育工作者的义务。尤其对于班级管理者而言，作为班级活动的组织者和引导者，班主任自身传统文化意识的高低，对于学生成长和发展而言的影响力是不容忽视的。有一位智者曾说过：“中国人领导世界，靠的是中国的文化”，由此可见中华传统文化在国家发展中起到了不可替代的作用，为将其更好地传递给学生，在班级管理过程中，班主任需从根本上提高对传统文化传承和弘扬的重视度，即在给每名同学接触到传统文化机会的同时，充分发挥自身的引导作用，在保障传统文化积极效益发挥的基础上，将其植根于学生内心，以此为后期各项班级管理工作的顺利开展奠定良好基础。
        （三）建立健全完善的班级管理制度
        在进行班级管理过程中，班级管理制度的缺失是影响班级管理质量和管理效率的重要因素。故此在传统文化与班级工作进行有机结合的过程中，为确保各项管理工作落实到实处，建立健全完善的班级管理制度是当前班主任从事班级班级工作的重要基础和根本前提。高中阶段由于学生正处于心理、生理成长和发育的初始阶段，对于外界事物的认知有着极强的好奇心，在进行管理制度制定过程中，为确保制度应用效益的最大化发挥，一方面班主任需根据教育部门的教学目标和教学要求，在综合考虑班级实况以及每位学生个体化差异的基础上，制定符合学生发展的班级管理制度，为后期班级管理活动的顺利开展奠定良好基础的同时，为预期班级管理目标的实现创造良好条件。另一方面在进行班级管理制度制定过程中，为培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，能对自身的日常行为进行有效规范，班主任还需依托传统文化，将其融入到班级管理制度制定过程中，在不断优化学生行为准则的基础上，为预期班级管理目标的达到打下坚实基础。
        结语
        简而言之，在当前新课程教育体系改革下，教育部门对班级管理者——班主任的班级管理工作也提出了新的要求.但纵观在当下班级管理过程中，由于受诸多不可控因素的影响,其管理成效与预期管理目标之间始终存在一定差距。为此要想从根本上改善当前班级管理现状，提高学生自身的文化素养和道德水平，将传统文化与班级管理工作进行有机结合，是现阶段班主任提高班级管理成效，培养学生正确“三观”的重要途径。
参考文献：
[1]叶锦文，韩志国，刘袁霞.略论高中班主任德育工作管理工作创新[J].学校党建与思想教育，2019，12（29）：145-146.
[2]黎子炯，徐海洋，李雯雯.当前高中班主任德育工作管理中存在的问题及对策研究[J].世纪桥，2018，22（03）：69-70.