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初中生物教学中如何激发学生学习的兴趣探讨

发表时间：2020/12/9 来源：《文化研究》2020年9月上作者：陆享代

[导读] 生物是初中阶段重要的基础课程，是教学的重点。

福建省宁德市屏南笫四中学陆享代 352301

摘要：生物是初中阶段重要的基础课程，是教学的重点。初中生物教学实践中，注重学生学习兴趣的激发，往往可获得事半功倍的教学效果。鉴于此，本文对初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣进行探讨，以供参考。
关键词：初中生物；教学；学习兴趣
        在过去的传统教学中，过于简单单一的教学方式成为我们课堂上的主导，老师都沉浸在简单的理论输出和检查过关中，学生不能真正的吸收到这门学科的精髓部门，虽然生物涉及的范围广泛，具有很强的逻辑性和抽象思维，但是生物很多内容都来源于我们的生活，并且高于生活，这就需要我们的老师改变课堂的学习氛围和教学方式，培养学生的学习兴趣和树立正确的学习观念，让生物走进大家的现实生活当中，提倡寓于乐教的学习方法，结合先进的现代教育技术，让生物教学更具有发展性和创造性。对此就生物教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的心得和体会。
        1、初中生物教学现状
        在初中阶段，生物这门课程是学生第一次要经历的课程，作为副课，没有引起学生和家长的重视，学生没有一个良好的认知，还在一个可以学可以不学的状态；另外对于刚接触生物的同学来说，它跟语文数学英语不一样，课程表现的太广泛，并且具有很强的思维逻辑性和抽象性，让学生不知道到底从何学起，从而失去学习的兴趣；由于区域的不同，尤其是在一些贫困的山区，学生对生物的认知很浅薄，由于经济条件的限制，他们没有一个良好的条件去学习生物课程，导致教学课程太单一，只局限于传统的教学模式。
        2、初中生物教学中激发学生学习兴趣的策略
        2.1、提高对生物的认识，激发学生兴趣
        生物学不仅是一门基础性自然学科，而且与人们的生活密切相关，尤其近年来，我国在生物学领域取得的突出成绩，在环境保护以及改善人们的生活质量上发挥关键作用，加深了人们对生物学的深刻认识。研究表明，生物学在遗传工程、细胞工程等方面取得的成绩，给农作物育种、疾病治疗等提供了有力指导。同时在改善环境、提高能源利用率方面，生物学同样发挥不可替代的重要作用。因此，初中生物教学实践中，教师应注重向学生讲解生物学方面的相关知识，如生物学在促进社会发展的作用及我国在生物学领域取得的成就，一方面使其充分认识到学习生物知识的重要性，另一方面，提高学生的自豪感，激发学生内在学习动力及兴趣。
        2.2、构建和谐师生关系，激发学生兴趣
        随着时代的飞速发展，以前的老思想和老做法已无法满足目前教学的要求，尤其不注重构建和谐的师生关系，导致师生关系紧张，往往给教学工作的顺利开展造成较大负面影响。“亲其师而信其道”，构建良好的师生关系，有助于初中生物教学相关目标的顺利实现。当教师将学生当做自己的朋友时，学生能够从内心感知得到，从而更加尊重、喜欢教师，更愿意将发生在身边的事情向教师诉说。最重要的时，在课堂上能够专心听讲、积极思考，学习兴趣也随之提高。因此，初中生物教学实践中，教师应重视良好师生关系的构建，尊重和关爱每一位学生，与学生交心、交朋友，尤其应关注每一位孩子的思想动向，清楚的了解孩子在想些什么。尤其当教师发现学生出现不良情绪时，应及时给予疏导，帮助学生分析不良情绪出现的原因，引导学生树立积极的心态对待生活与学习。

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        2.3、注重兴趣点的设置，激发学生兴趣
        众多周知，学生可能一开始感到很稀奇、很有激情，但随着生物知识逐步深人，难度越来越大，一部分同学会因此失去兴趣。因此，初中生物教学实践中，教师应准确把握学生求知欲旺盛、好奇心强这一心理特点，采取应对措施，通过降低难度、分散知识点，尤其在充分考虑学生学习基础的前提下根据讲解的内容巧妙设置一些兴趣点，如，设置一些质疑性、趣味性强的问题，或针对讲解的内容设置悬念，调动学生思考的积极性，为激发学生的学习兴趣做好铺垫。
        2.4、鼓励学生动手实践，激发学生兴趣
       初中生物教学实践中培养学生学习兴趣，不能仅依靠模型与挂图，或在网络上下载的相关视频进行教学。教师应充分考虑生物这一学科特点，如部分生物知识需要学生进行相关实验,不仅可提高学生的学习兴趣，而且可进一步加深对生物知识的理解。因此，初中生物教学实践中，教师应结合教学内容及教学目标，设置相关的实验，鼓励学生动手实践，在活跃教学课堂氛围的同时，激发其学习初中生物知识的兴趣。
        2.5、注重利用多媒体，激发学生兴趣
        当前，随着科技的发展，各种新技术应用在初中各学科教学中，使得教师的教学手段更加灵活多样，在提高课堂教学效率的同时，进一步提高学生的学习兴趣。因此，初中生物教学实践中，教师应注重运用多媒体技术制作生动有趣的教学课件，使枯燥的生物知识，生动有趣的展现给学生，提高学生学习的热情。另外，利用多媒体技术，教师可将生物教材中无法观察的事物加以具体化，并设置相关的场景向学生展示。同时配备相关的音乐，给学生视觉与听觉的双重刺激，加深学生对抽象生物知识的认识与理解，使其克服学习的重点、难点，树立学习生物知识的自信心，学习生物的兴趣自然而然的得以提升。
        2.6、注重理论联系实际，激发学生兴趣
        初中生物教学中应注重联系学生生活实际，一方面，通过联系学生生活实际，能够使其充分认识到学习生物知识的重要性，即，生物知识无处不在。另一方面，能够使学生利用所学解决实际问题，有助于提高学生解决实际问题的能力，进一步增强学生学习生物知识的兴趣。因此，初中生物教学实践中，教师可参考以下措施开展教学：例如，在讲解人体生理卫生相关内容时，教师应注重利用相关课件、视频及多媒体资源等，让学生充分了解不同器官在身体中的对应位置，并鼓励学生给予指出。此时，教师应认真观察学生指示的位置是否正确，并及时纠正学生的错误。同时，为加深学生对骨成分和物理特性的理解与认识，教师应引导学生分析为什么听讲的时候需保持良好的坐姿，分析不良坐姿对骨骼发育的影响等，使学生学有所用。除此之外，初中生物教师应结合教学内容适当的向课下延伸，如积极开展与生物知识相关的课外实践或调查活动，鼓励学生运用所学解释或解决活动中遇到的问题，进一步增加学生的求知欲及学习兴趣。
        3、结语
        学生的学习兴趣在学习当中是一种催化剂，他能让我们在学习生物的课程中持之以恒，不断地突破各种生物研究课题。老师和学生都应该总结以往的经验，找出一个适合自己的学习方法和策略，提高自己的学习兴趣和学习能力，将大的问题变小，将小的问题变无，提高学生的生物学习成绩。
参考文献
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[2]周光珍，浅谈初中生物教学方法之探究式学习[J].世纪之星·交流版2016（09）.
[3]李化兴，浅谈初中生物教学中存在的问题以及对策[J].课程教育与研究2018（51）.