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初中教学实践中学生创新能力的培养

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年6月作者：阿琼

[导读] 随着社会的发展和进步，我们西部地区也迎来了新的气象，国家对教育大力的扶持，促进全国共同发展。随着教改政策的提出，人们逐渐意识到过去教学理念存在问题，现已确立了“以人为本”的教育发展理念。在西藏教学中初中藏文教学实践中，教师需打破传统的教学模式，从学生角度出发，并制定一系列教学方案来提升学生的创新能力，以帮助学生未来的学习和成长。本文从初中藏文教学实践中学生创新能力培养的角度出发，旨在提高初中藏文教

阿琼西藏拉萨市当雄县中学西藏当雄 851500
【摘要】随着社会的发展和进步，我们西部地区也迎来了新的气象，国家对教育大力的扶持，促进全国共同发展。随着教改政策的提出，人们逐渐意识到过去教学理念存在问题，现已确立了“以人为本”的教育发展理念。在西藏教学中初中藏文教学实践中，教师需打破传统的教学模式，从学生角度出发，并制定一系列教学方案来提升学生的创新能力，以帮助学生未来的学习和成长。本文从初中藏文教学实践中学生创新能力培养的角度出发，旨在提高初中藏文教学的科学性和合理性。
【关键词】初中藏文；教学实践；学生创新能力；兴趣
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2020）06-019-01

        在经济全球化的时代当中，全世界已经连成了一个统一的整体。各个国家要想在全球化的浪潮中的脱颖而出，最佳的方法便是进行各个领域的研发和创新。创新已经成为了引领时代发展的代名词，学校作为向国家和社会输送人才的场所，在培养人才方面也要遵循国家和社会的需要，将培养学生的创新能力作为发展人才的教学关键。创新能力的培养有助于提升学生的专业素养以及学科的学习效率。
        一、更改传统教学理念，进行教学创新
        西藏过去初中藏文教学一直侧重于教师的讲解，整个教学过程没有重视学生的参与性。学生长久处在这种教学模式下容易丧失对藏文学科的学习兴趣。在传统教学理念当中，教师一直在教学当中处于主体地位。总是爱以自身的主观判断来决定学生的学习进度和学习方法。这种教学模式打击了学生对于藏文学习的积极性。在新课改以后，为了避免这类教学情况的发生，教师需要更改传统的教学理念，进行教学方法和思想上的双创新。在阅读和写作方面进行大胆创新，进一步拓展学生的学习思路，力求能够在初中藏文教学当中实现中学生创新能力的培养。
        二、培养学生的自主学习和创新意识
        在整个初中藏文的学习过程当中，教师需要尽量做好一个引导者的角色。在教学上实行少讲多引导的方法促使学生能够形成自主探索学习和创新的意识。为了达成这个教学目标，教师需要充分掌握教材知识，并针对学生的学习状况和心理状况有目的的进行教学设计。介于每个学生在思想和接受能力的差异性，教师需要以问题引导的方式的带领学生思考和回顾学习内容，促使学生对所学知识点和内容进行深入思考，并鼓励学生在课堂上发表不同的观点和看法，教师就学生提出的观点和看法进行启发和引导，进而提升自主探索和思考的积极性。
        三、提高对学生学习方法指导，发展学生的创新能力
        学生学习优劣一定程度上也取决于教师授予的教学方法。教师在藏文教学当中应当采用适合学生的教学方法，来帮助学生养成良好的学习习惯。

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像是教师在讲课过程当中，教师要让学生养成划学习重点、查阅工具书以及做笔记等习惯，教师针对学生这些方面的能力进行了解和观察，同时科学指导学生预习和复习学科知识，通过对学生学习方法的指导来让学生掌握正确的学习方法，从而树立学生的创新意识，使学生敢于探索和创新。
        四、重视初中藏文的课外实践
        学生若是一直处于高度紧张的课堂学习环境当中，学生的身心就得不到放松，从而学生的思维能力就会受到限制。为了培养学生的创新能力，必须要让学生摆脱压抑的课堂学习氛围。开展课外活动一方面可以缓解学生的紧张状态，另一方面又能让学生在实践学习当中获得灵感启发。创新能力不仅体现在知识和问题等理论思考层面，更多的是体现在动手能力和实际运用知识方面。课外活动就是为了补足学生在实践创新能力上的不足，从而促进学生全方位的发展。
        五、为学生创建良好的学习氛围，拓展学生的思维空间
        课堂一直学生学习的主阵地，建立一个良好的学习氛围有助于学生思维能力的提升。科学表明，宽松、和谐的课堂氛围往往能够激发学生的创新能力。学生创新能力的提升体现在多方面，在教学当中，教师需要拓展学生的思维空间，使学生的能力不再局限于一个方面，这样有利于激发学生的创新意识。
        六、激发学生的学习兴趣
        实践表明，中学藏文教学的主体应该是学生，在确立了学生为主体的藏文教学后，从学生的角度制定中学藏文的教学计划，制定出更有利于师生之间在情感和知识上的交流，更能让学生感受到藏文课堂的学习魅力。孔子曾经说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的名言，从这些话当中能够了解到学生学习效率的创新能力的培养是基于学生自身的学习兴趣，在中学藏文教学方面，应当满足学生的兴趣和情感需要。将学生的感性思维意识提升到理性思维层面，以趣味化的教学内容，激发学生学习兴趣和创新能力。
        七、增强学生的自信心
        如何提升学生自信心也就成为了培养学生创新能力的前提。首先需要教师为学生创造自我价值实现的机会，让学生感受到自身的能力，从而鼓励学生在学习当中不断前进和进步。其次是推广课堂教学理念，这种理念充分关注了中学生存在的差异性和实际的学习状态，由于其涵盖面加权，能够每个中学生都能从中获益。通过单元组内的交流、沟通和合作就能获取一定的差异资源，最后促进学生的提升。最后要利用不同的教学互动来促进学生的发展，由于每个学生都有其独特的特点，自身同样也存在很多优势因素，教师要做的就是抓住学生的特点和优势，充分为其设计学科活动，借此来激发每个学生的思考，在思考的过程当中，学生的创新能力和意识就会逐渐养成，最终到达培养学生创新力的教学目标。
        结语：总的来说，西藏教学藏文作为初中阶段的基础性学科，在教学的同时去发展和培养学生的创新能力对学生的成长具有重要意义，要想完成这个教学目标，需要教师具备一定的专业能力，并能够针对学生的学习进行适当启发、引导和鼓励。
参考文献
[1]沈月军.初中教学实践中学生创新能力的培养[J].中华少年,2019,0(35).
[2]孟凡宇.初中教学实践中学生创新能力的培养[J].好家长,2018,0(54).
[3]杨月梅.初中教学实践中学生创新能力的培养[J].学周刊,2019,0(13).