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如何在小学道德与法治课中实施情景教学

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：尹万平

[导读] 在“道德与法治”教育中使用情景教学，能够让学生更加生动直观地认识教学内容，加强情感体验，从而促进学生全面发展。对此，本文对在道德与法治课堂中如何使用情景教学做了研究

尹万平旺苍县东河小学 628200
【摘要】在“道德与法治”教育中使用情景教学，能够让学生更加生动直观地认识教学内容，加强情感体验，从而促进学生全面发展。对此，本文对在道德与法治课堂中如何使用情景教学做了研究
【关键词】情景教学；小学教育；道德与法治
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-029-01

        在新课改下，教师要肩负起教书育人的重任。就道德与法治该学科来说，在教学活动开展中，教师不仅要引导学生加深对所学知识的理解，积累丰富的道德与法治知识，还要培养其道德与法治意识，使其在学以致用中践行道德行为，促进其道德素养的发展。就当前的小学道德与法治教学活动的开展情况来看，教师传统的教学方式无法实现这一点，甚至还造成了诸多的问题。基于此情况，我尝试利用情景教学法，结合教学所需，采取多样的方式为学生创设教学情景，使其在情景体验中自主感知、理解道德与法治内容，自主反思行为，践行良好的道德行为。
        一、运用信息技术创设教学情景，激发学生的学习兴趣
        信息技术已经融入到了教育事业的方方面面，尤其在教学情景的创设方面，信息技术大有优势。通过现代教育辅助手段去创设教学情景，可以让学生从听觉、视觉、触觉等多方面去感受情景的真实性和时代性，从而更好地促发学生学习内动力，增强学生的情感体验。例如：在《主动拒绝烟酒与毒品》一课中，虽然许多学生都知道烟酒与毒品是有害的，但是对于烟酒与毒品的危害程度却不了解，因此教师仅通过说教的方式很难引起学生产生情感共鸣，让学生产生学习兴趣。为了让学生认清烟酒危害，教师可以通过信息技术制作微课教学视频，在课堂上利用多媒体播放因为吸烟而造成人体肺部出现病变的过程，让学生直观感受到吸烟的危害，让学生产生情感震撼，激发学生想要了解烟酒与毒品危害的冲动。在新时代下，通过信息技术创设教学情景，不仅能够让学生视觉和听觉上产生冲击，而且还能够提升学生的情感体验，给学生一种身临其境的感觉，激发学生对教学内容的学习兴趣。
        二、利用角色扮演创设教学情景，提升学生的主体地位
        在传统的小学道德与法治教学中，教师采用满堂灌的教学方式，让学生变成了课堂的听众，使得教师与学生之间缺乏交流，不仅会让学生觉得学习无味，而且限制了学生思维创造。因此，教师要改变课堂教学方式，让小学道德与法治课堂变得更加活跃。对于小学生而言，虽然他们的思维能力和认知水平都处于待开发的阶段，但小学生生性好动，想象力丰富，教师可以在课堂教学中开展形式多样的教学活动，激发学生的创造力和积极性。

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例如：在《选举产生班委会》一课中，教师可以通过模拟选举班长的活动，让学生进行角色扮演，有的扮演参与竞选的学生，有的扮演参与投票的学生，让班级所有同学都能够参与到教学活动中去，从而帮助学生树立集体意识，人人为班级建设贡献自己的力量的情感态度。首先，教师引导学生一起去探究班长的职责，让学生谈谈自己对班长这个岗位的理解，从而让学生明确班长的职责。然后，让扮演班长竞选人的学生进行竞选演讲，在演讲结束后，教师引导学生进行不记名投票的方式进行投票，最终选择班长。在角色扮演的活动中，班上所有学生都可以参与到情景教学活动中，学生的主体地位得到凸显，而且教师通过教学活动可以引导学生正确认识到班委会的职责，选举的程序以及班级建设人人有责。
        三、结合实际生活创设教学情景，加强学生对知识的运用
        由于小学生的认知能力有限，生活经验不够丰富，如果小学道德与法治教学以理论为重点，就会增加学生的理解难度，不利于提高小学生的知识运用能力。随着新课改的不断深入，小学道德与法治教材有了很大的变化，小学道德与法治教材内容越来越生活化，给予了学生许多自主探究的空间，因此，教师在小学道德与法治教学中可以借助教材，联系生活实际，让学生更加直观地理解理论知识，并将所学的知识运用到现实生活中去。例如：在《我们所了解的环境污染》一课中，教师可以引导学生开展户外实践活动，为学生创设情景，让学生对身边的环境污染情况展示实地调查。为了让教学活动更加贴近学生的生活实际，教师可以选择校园内的白色污染为研究对象，让学生去实地探究白色污染对校园环境造成的危害，提出如何减少白色污染的方法。学生通过实践活动，找到了白色污染对校园环境造成的影响，比如塑料袋落在花坛中，影响到花草吸收养分和水分；塑料袋落在水池中，影响到水中生物的生存；塑料袋焚烧时，出现了刺鼻的气味，造成了大气污染……在研究了白色污染的危害之后，教师引导学生探究如何解决白色污染，有的学生提出减少塑料袋的使用量，有的学生提出不能乱丢垃圾，有的学生提出塑料袋不能焚烧……通过实践情景，学生对白色污染的危害认识更加清楚，在今后的生活中会更加重视环境保护，并且还能够利用自己所学的环保知识去改变身边的其他人。通过将实际生活与教学内容结合的教学方式，不仅可以吸引学生的注意力，让学生学习教材内容，而且还可以促进学生结合教材中的内容去开展生活实践，提高学生的知识运用能力。
        总之，随着社会对学生综合素质越来越重视，教师必须充分重视道德与法治课程的重要性，通过课堂教学培养学生正确的价值观念和情感态度。因此，教师要顺应时代发展，巧用情景教学搭建小学道德与法治课堂，让学生感受到小学道德与法治教育的乐趣，促进学生更好地掌握理论知识，加强知识的运用。
参考文献
[1]罗昌斌.小学《道德与法治》课教学效果提升策略研究[D].赣南师范大学，2018.
[2]葛天美.巧用情景以行促“行”——浅谈如何提升《道德与法治》
课堂的教学实效[J].名师在线，2018（31）：14-15.I
[3]葛雪斐.小学道德与法治教学中活动情景创设初探[J].科学咨询（科﹒管理），2018（09）：120.
[4]张晓辉.小学“道德与法治”情景体验式课堂的建构与探寻[J].新课程研究（上旬刊），2018（04）：53-55.