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语篇意识与小学英语教学

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年8月作者：叶笑秋

[导读] 时代在进步，社会在发展，各种各样的事物都在进行着不断的变化和创新。当然，教育事业也没有停止前进前进步伐，也在进行着不断的变革，为了紧跟时代潮流，紧随教育前进步伐，在教与学上分别对教师和学生提出了更高的要求。纵观当前在小学教育，尤其是在小学英语教育方面的实际情况，可以发现，其中出现着一些急需解决的问题。因此，务必紧抓小学英语教学及其中极为重要的语篇意识教学，帮助学生更好地进行英语的相关学习。

叶笑秋浙江省龙港市第八小学
【摘要】时代在进步，社会在发展，各种各样的事物都在进行着不断的变化和创新。当然，教育事业也没有停止前进前进步伐，也在进行着不断的变革，为了紧跟时代潮流，紧随教育前进步伐，在教与学上分别对教师和学生提出了更高的要求。纵观当前在小学教育，尤其是在小学英语教育方面的实际情况，可以发现，其中出现着一些急需解决的问题。因此，务必紧抓小学英语教学及其中极为重要的语篇意识教学，帮助学生更好地进行英语的相关学习。
【关键词】语篇意识小学英语策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-029-01

        随着教育事业的不断进步，素质教育的不断提出，有关小学英语课程的教学目标也发生了一些改变，力求从各方面不断提高学生的能力，让小学生意识到在英语的学习过程当中语篇意识的重要性并正确掌握英语的学习方法。然而，为了达到这个目标，小学英语教师在教学的过程当中必须要改变传统教学模式，摆脱传统教育思想，积极研讨相关教学策略，引导学生不断提高对语篇意识的的重视程度，从而更好的完成对英语知识的学习。
        一、语篇与语篇意识
        语篇意识，想了解什么是语篇意识，首先我们要对语篇有一个充分的了解。简单来说，语篇就是在一个指定的语境中进行表达所运用到的语言，一般情况下语篇在形式上的表达是不受限制的，可以用一个句子，一个语段甚至是一个明了的词语来进行表达。语篇在英语中发挥着极其重要的作用，是表达中不可或缺的因素，因此，其在教学的过程当中占据着重要的地位，尤其是在英语的学习过程当中，语篇成为教师和学生最常采用的形式之一，也是最为重要的形式之一。然而，根据实际情况来看，在对语言知识的学习过程当中，尤其是在对英语这门语言进行学习的过程当中，只有把所学的知识真正转化成可以在生活实际应用到的一种能力，真正培养语篇意识，才可以实现学习英语的重要价值。那么什么又是语篇学习呢？语篇学习中有对语篇能力的学习以及对语篇知识的学习。对语篇知识的学习主要包括的就是对语篇相关语言知识的学习，而对于语篇能力的学习，就是在对英语学习的过程当中正确运用所掌握的语言知识结合相应的语境从而进行交流的能力。作为一个小学英语教师，作为一个合格的小学英语教师，务必掌握相关的语篇知识以及语篇能力，也就是说，其必须充分了解并掌握语篇意识，并在教学的过程当中可以充分运用语篇意识，在语言意识的基础上利用教材内容并结合教师本身的教材设计以及教学方案对学生进行授课。教师在授课的过程当中，要时刻注意从语篇出发，带动学生的学习，从而一步一步培养学生的语篇意识，让语篇意识成为主调，从而帮助学生更好的进行英语的学习，并可以在实际生活中灵活运用英语。
        二、语篇意识下分析教材
        深入了解一下当代小学英语教材，我们可以发现通常英语教材章节的第一部分会是一个英语语篇，语篇之后会涉及到相关的词汇。

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在教材内容的设置上，语篇放在词汇之前，就是为了让学生在进行完语篇的阅读之后，可以营造出一个相应的语境，从而在这个语境当中对相关语言相关知识进行学习。一般来说，小学英语教材当中出现的语篇可能会是几个人的对话，或者是一个故事等内容。然而大部分教师并不可以真正的理解教材内容设置的目的，教师往往会根据自己的教学方案进行教学，在课程的开始，先带领学生进行单词的学习，让学生先认识语篇当中出现的陌生词汇，从而，就会为学生列出语篇当中出现的重点句式，以及学生在之前的学习当中没有接触过的新句型。通过这样一个过程之后，学生再对语篇进行学习，基本上已经没有阅读学习的障碍，当然学生也没有了对英语相关知识进行探索的欲望，没有了学习的兴趣，很大程度上降低了学生的学习效率。为解决这个严重问题，就要求教师正确利用教材设计的内容，让学生在拥有语篇意识的情况下进行相关学习。例如，教师在讲授三年级上册Unit 6《Happy birthday!》时，就可以让学生先自己进行阅读，在学生自己进行阅读的过程当中，对学生进行引导，为学生营造出相关的语境，也可以让学生联系实际情况，想想自己在过生日时，或者再为朋友庆祝其birthday时是一个怎样的情景，让学生在相应的情境当中进行阅读学习。在学生对语篇进行了初步的探索之后教师再展开其讲解，充分发挥语篇意识在英语学习过程当中的优势并让学生发挥其在课堂上的主动性。
        三、语篇意识下确定目标
        教师在教学的过程当中确定一个正确的教学目标对教学工作有着十分重要的影响。然而部分教师由于没有正确的认识到语篇意识的重要性，从而导致了其教学目标出现一些需要解决的问题。教师缺乏语篇意识，自然学生的语篇意识也不够强烈，逐渐导致学生的学习效率降低。因此，教师一定要明确语篇意识的重要性，在拥有语篇意识的前提下确定教学目标从而进行更好地英语教学。例如，在进行小学英语三年级下册Unit 2《My family》的教学时，教师就可以先对语篇内容进行具体了解，从而发现其中的情感等目标，在明确语篇意识之后再进行相关教学。在《My family》中主要出现的句型有“Who is...?”“He/she is...”“This is ...”以及“brother，sister，father，mother”等有关家庭成员的词汇，单词或者语篇都是比较简单的内容，但是通过对这个语篇的学习，让学生在拥有语篇意识的提前下进行学习可以帮助学生了解相关常识，并在语篇意识的帮助下对文章有更深的理解，结合实际情景也可以加深学生对相关学习内容的记忆。在语篇意识下设定教学目标，帮助学生在相应语境下进行学习，并帮助学生养成语篇意识，不仅可以帮助学生更好地进行英语的学习，也可以在一定程度提高学生素养。
        【结束语】总而言之，小学英语作为众多科目当中的重点科目之一，而语篇意识又是英语学习过程中十分重要的一部分，教师务必根据实际情况不断调整自己的教学方案及策略。同时，教师也可以将英语的教学融入到生活当中，让学生们在实际生活当中感受到英语学习的重要性，提高学生的语篇意识，在课上课下，不断引领学生加强对语篇意识的理解与学习，保证学生们对语篇意识有充分的了解并可以正确运用，由此，不断提高学小学生的英语学习水平。
        参考文献
[1]郭慧.小学英语课堂活用语篇的探讨[J].中小学外语教学(小学篇)2012(2).
[2]周根妹.基于教材的语篇教学设计的实践与思索[J].中小学外语教学(小学篇)2011(7).