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浅析初中德育教育实效性的提升

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：斯阳

[导读] 在素质教育持续推进的背景下，人们对学生的道德教育越来越重视。初中阶段的学生心智发育不够成熟，对世界充满好奇心，通过提升德育教育的实效性，帮助学生树立正确的人生观，对于学生健康成长具有重要作用，所以必须加强对初中德育教育的重视。

斯阳四川省南部中学四川南充 637300
【摘要】在素质教育持续推进的背景下，人们对学生的道德教育越来越重视。初中阶段的学生心智发育不够成熟，对世界充满好奇心，通过提升德育教育的实效性，帮助学生树立正确的人生观，对于学生健康成长具有重要作用，所以必须加强对初中德育教育的重视。
【关键词】初中德育时效性问题提升策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-096-01

        德育教育作为教育事业中的一项重点工作，对于提高学生的综合素质具有重要意义，如何提升初中德育教育的时效性，充分发挥出其教育作用和教育意义，是当前初中教学中必须重视的问题。随着新课程改革的不断深入，原有的德育教育模式和方法逐渐暴露出了很多不足，严重影响了其时效性的发挥，无法使学生的综合素质得到提高，针对这种现象必须对德育教育模式和方法进行创新，提高德育教育水平和教育质量，推动初中教育事业的良好发展。
        1.初中德育教育中存在的问题
        1.1定位不够准确
        初中德育教育与各个学科的教学都有着紧密联系，与智育、美育等各项教育工作是相辅相成的，需要对其进行准确定位。但是很多初中班主任对德育教育工作认识不够深刻，认为是一项独立的教育形式，没有与各个学科以及其他教育工作相融合，德育理论缺乏外在表现的载体，与实际生活脱节严重，逐渐形式化和口头化，失去了教育意义和教育价值，无法实现最终的德育教育目的，学生的道德素质得不到真正提高。
        1.2重视力度不足
        德育教育在整个初中阶段都是非常重要的，具有一定的特殊性，能够帮助学生树立的正确人生观念和价值取向，所以必须给予足够的重视。部分初中班主任因为对德育教育认识不足，没有认识到该项工作与学生成长和发展之间的关系，仅仅将其作为一项普通教育工作，所采用的教育方法为灌输式，难以使学生的德育素质得到实质性的提高；大部分任课老师都认为德育教育属于班主任的工作，与自己无关，在教学过程中忽视了对学生正确道德观念的引导。
        1.3体制不够完善
        德育教育是一项综合型较强、涉及面比较广的工作，需要建立健全完善的教育体制，为相关工作的顺利开展创造有利条件。但是现阶段初中教学中并没有形成完善的德育教育体制，学校、家长以及社会三者之间缺乏协同合作，难以渗透到学生生活以及学习中的每一个环节，无法实现对学生全面性、系统性的德育教育；没有制定统一的考核标准和有效的考核机制，无法将德育教育效果客观、真实的反映出来，工作态度比较敷衍，工作成效得不到落实，德育教育形式化和表面化现象严重。
        2.提升初中德育教育时效性的策略
        2.1学生课堂上的效果
        课堂是学生学习的主要场所，也是体现德育实效性的主要途径，所以进行德育实践中，必须深入认识到学生德育和教育的联系，并加强爱国主义教育、中华民族美德教育等作为教育重点，提高德育实效性，具体可以从以下几方面进行分析。
        2.1.1合理规划德育教育具体内容
        进行初中德育教育时，不仅要从思想上认识到德育教育的重要性，还要构建德育教育内容，避免教师在教学活动中出现偏差，进而影响德育教育的成效。目前教育部门已经结合初中实际情况，确定了德育教学内容，并给教师和学生进行了德育内容的宣传教育，形成了规范的教学体系。

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因此学校教育机构必须制定合理的教学规划，合理安排德育教育课时与目标，并实现德育思想与内容的结合，确保德育工作有序实施。
        2.1.2落实养成教育
        目前教育部门已经结合初中生文明行为、关心他人及遵纪守法等实施了养成教育，开展了中学生教育达标活动，主要采用制度法约束了学生的行为；将每年的三月评定为行为规范日，加强了学生行为习惯和生活习惯的训练；组织学生开展了遵纪守法等相关考试；定期评定班级优秀班干及文明学生，提高了学生的思想道德水平。
        2.1.3深入贯彻了革命传统、中华传统美德及爱国教育
        第一，以课程为主渠道，利用班会形式开展了思想德育教育，教会学生如何做人、如何学习和如何生活。第二，充分发挥班级委员作用，利用爱国主义影视片加强了学生的爱国教育，激发学生学习的积极性和主动性。第三，利用班级模范学生带头作用，引导学生学习了爱国主义内容。
        2.2学生课堂下的效果
        德育教育是一个长期的过程，不仅需要课堂上进行教育，还要实施课下教育，给学生营造一个多方面的德育教学环境，促进德育教育的实施。
        首先，实现校园建设与校园文化的结合。进行德育教育时，可以从育人教育突出校园文化。校园是一个大环境，具有润物细无声的教育作用，可以实现自然环境与人文环境的结合，进而细致化的进行德育教育。
        其次，开展第二课堂教育，占领校园文化场地。我校以学生健康教育为主，积极开展了校园第二课堂教育，引领学生积极去探索，并将学生健康成长融入到多项教育中，通过读书兴趣小组、写作小组等活动，鼓励学生积极尝试，受到了家长的一致性认可，同时规范了学生的行为，实际教育效果较理想。
        再次，充分利用课下时间，给学生开展多种形式的竞赛，如排球、篮球和拔河比赛，在比赛中帮助学生克服了自卑心理，同时还利用校训、校规及校园文化艺术节等构建了和谐的校园形象，实际应用效果较理想。
        2.3学生生活中的效果
        德育教育是一个全面的过程，不仅要利用课堂和课下教育，而是将德育教育贯穿到实际生活中，以家庭为载体，在生活中实施德育。目前随着社会价值和生活方式的变化，很多家庭环境开始发生变化，很容易将不良行为传递给学生，影响了学校教育效果。为了提高德育教育在学生生活中的效果，可以从以下几方面实施。
        首先，主动向学生家长宣传有关德育教育的思想。受各方面因素影响，学生的家庭环境越来越复杂，而且家长的文化程度也不尽相同。因此结合家庭情况可采用一些专业知识，利用家長关心的热点问题实施教育，让家长掌握教育艺术，进而指导学生学习德育知识。
        其次，提高家长的参与意识，提高德育实效。为了让广大家长可以积极参与到学生德育中，可采用家长委员会、家长参与日、家长听讲课等多种形式进行教育，提高家长参与学生德育的积极性，认真学习德育教育内容和方法，结合学生实际情况认真实施教育。
        结束语
        初中德育是学生学习的基础性课程，对学生的成长发展具有很大作用，但是由于很多教师还没有认识到初中德育教育的重要性，导致德育教学效果不理想，影响着学生人生观、价值观和世界观的形成。本文主要从多个方面了解初中德育的实效性，并针对性提出了相关意见，希望可以给相关人员提供借鉴，提高初中德育实效性，促进德育教育的实施。
参考文献
[1]姚生林.关于初中德育教育的实效性探析[J].中国校外教育，2014，（23）.
[2]邱彬江.创新德育方法提高农村初中德育的实效性[J].萍乡高等专科学校学报，2014，（02）.