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高中政治课堂教学效率提升策略思考

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：李山春

[导读] 高中政治是一门具备思想性以及哲理性的学科。这门学科在高中开展的主要目的就是为了让学生树立科学的人生观以及价值观。但是在高中阶段，政治本身对于学生来说就有点枯燥，再加上高考的压力。越来越多的高中生觉得政治课相对于三主科来说就是一门副科。造成这样的局面我个人认为原因有很多。但是教学方法不合理、不科学是其中一个最主要的因素。在高中政治课堂上教师要怎样做才可以激发学生对高中政治的兴趣，从而提高教学效率呢？

李山春四川省纳溪中学校
【摘要】高中政治是一门具备思想性以及哲理性的学科。这门学科在高中开展的主要目的就是为了让学生树立科学的人生观以及价值观。但是在高中阶段，政治本身对于学生来说就有点枯燥，再加上高考的压力。越来越多的高中生觉得政治课相对于三主科来说就是一门副科。造成这样的局面我个人认为原因有很多。但是教学方法不合理、不科学是其中一个最主要的因素。在高中政治课堂上教师要怎样做才可以激发学生对高中政治的兴趣，从而提高教学效率呢？。
【关键词】高中政治；课堂；教学效率；提升
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-049-02

        高中政治教学存在理论性与抽象性较强、记忆量较大的特点，对学生的学习能力提出了较高的要求。提升高中政治课堂的教学效率，既是课程改革的内在要求，也是学校教学的客观需要。但无论是教师方面、学生方面还是教学方法方面，都存在阻碍教学效率提升的因素，因此，如何消除这些阻碍因素，提升课堂教学效率，成为教学工作者必须思考、探索的问题。
        一、课前认真研读教材，精心备课　　
        只有在课前进行精心的备课，教师才能知道学生需要学习哪些知识，教师应该教授什么；才能明确教学目标，避免授课的随意性和盲目性，加强教学过程的针对性；才能抓住教学的重点和难点，准确地把握教材；才能让学生最大限度地获得知识。具体来说，要做到以下几点。1.教师要充分了解自己的学生。高中生的生活范围相对于教师来说要小些，生活阅历较浅，因此教师要选择适合学生能力的教学方法和学习方法，根据教学内容不断变换教学方法，让学生变无意注意为有意注意，从而提高教学效率。2.教师要全面把握所教的教材。把握好教材的深度是完成教学任务、提高教学效率的前提。在教学过程中，不少教师由于忙于让学生参加学业水平考试，浅化了教材的要求。其实，能力点、知识点、非智力因素等是统一的，在教学过程中教师应围绕一个重点目标逐步展开。对教材的处理要深浅得当，这样才能让学生乐学、好学，从而提高教学效率。
        二、创设情境，激发学生学习的兴趣
        兴趣是学生获得知识、扩大视野、激发学习自觉性和积极性的重要动力。有了兴趣，学生就能进一步巩固、加强学习的自觉性和积极性，从而进一步推进课堂教学的优化。任何学科的教学，要想取得好的效果，都不离开好的课堂教学环境，因而创设一个生动的、形象的教学情境显得尤其重要。学生只有在愉快的氛围和环境中，才能迸发激情，取得良好的学习效果。创设教学情境的手段和方法多种多样，因人而异，因课而异。首先，在教学过程中，教师可用多媒体教学手段，设计一些活泼、生动的情境，为学生理解课本知识奠定基础。其次，教师可运用风趣幽默、诙谐机智的语言来创设情境，这样不仅能让课堂气氛活泼，还能激发学生的学习兴趣，加强对事物的理解感受程度，使学生在轻松、活泼的课堂气氛中学到知识、受到教育。

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再次，思想品德课教学十分重视理论联系实际，实际联系得好，学生容易去体验和感悟、并产生共鸣。由于社会的发展日新月异，教材的内容相对滞后，为此，教师就要适当扩充教学内容，将新事件、新科技、新成果等新课程资源引入课堂，以开阔视野，激发学生了解社会、探索新知识的兴趣。学生是在获得信息的过程中增长知识和能力的。
        三、善于运用多媒体信息技术
        随着多媒体的广泛应用，我国教育领域逐渐步入多媒体应用时代。多媒体技术给教学模式的多元化带来了巨大的变革，在常规的教学课堂使用多媒体化不仅给学生的学习带来了极大便利，还提高了思想政治教学的效率。使用多媒体电子设备的教师在进行人文、社会等群体思考设计的过程中，可以利用相关互联网素材及数字化软件进行最大化发挥，从而使得教学过程变得更加注重效率与质量。作为当前的一种现代化的电子科学技术，多媒体作为一种先进的教学设施，不仅可以与其他课堂教学手段紧密结合，达到理想的课堂教学效果，还可以结合课堂效果进行氛围引导、色彩教学，在充分发挥多媒体多元化教学优势的前提下，真正地实现教师教授与学生学习知识的双赢，收到事半功倍的课堂效果。多媒体以其独特的情境模式渲染优势走进课堂教学，改善了以板书为主的单一化教学方法。
        四、定期进行课堂反省，不断改变与进步
        曾子曰：“吾日三省吾身。”意思是每天都要对自己进行多次反省，通过反省找出自己尚且存在的问题并予以纠正，以便取得更好的收益和效果。教学过程同样如此，教师在完成一阶段的教学活动后，应当以积极主动的心态来回顾这一阶段的教学活动，寻找自己的教学过程中所存在的问题，并针对问题进行不断的修整，实现自我教学水平的提升。首先，通过向学生发放调查问卷的形式来进行意见的收集。在向学生发放调查问卷时，可以先向学生叮嘱内容填写的真实性问题，并表明自己希望获得最为真实的意见反馈。在对问卷答案进行汇总后，然后总结出学生对课堂教学所提出的问题及意见。在问题方面，学生普遍表示授课速度较快而导致部分内容无法理解，希望教师课堂授课时能够放慢教学速度，让每一位学生都能够对课堂知识进行充分的理解。反馈活动结束后，要认真参考学生的意见对教学进行了一定的调整，并制订了切实可行的教学方案。其次，听其他政治教师的课堂授课，寻找自己在课堂教学过程中与其他教师之间的差距，并进行自我修正。总而言之，不论采取哪种方法，教师都应当在一段时间教学结束后对自我进行反省，通过自我反省不断对自己的课堂教学进行补充完善，力争为学生创造一个更加全面高效的政治课堂。
        结语：
        总而言之，提高政治课堂的教学效率是需要师生双方的共同努力。教师一方面要在扎实的基本功的基础之上，不断充实提高自己，另一方面还要与学生实现良好的沟通与互动，增加学生对教师的信任，让他们“信其师行其道”。
参考文献：
[1]史锦薇. 高中思想政治课多维互动教学探究[D].宁夏师范学院,2020.
[2]李坤. 高中思想政治课生活化教学策略研究[D].喀什大学,2020.