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信息技术与高中地理课堂教学融合研究

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年12月作者：王又珺

[导读] 随着网络信息的快速发展，人们的生活水平、教学事业以及社会的各个方面都有着明显的变化，尤其是高中地理教学。由于科技不断的进步，多媒体技术逐渐渗透到高中地理教学当中，打破了传统的高中地理教学，为学生创造了一个崭新的学习渠道以及学习模式。笔者结合自身的高中地理教学经验，根据当前多媒体技术水平展开了积极教学，促使学生积极主动地投入到高中地理教学活动当中，为实现高效高中地理教学奠定基础。

王又珺四川省乐山第一中学校
【摘要】随着网络信息的快速发展，人们的生活水平、教学事业以及社会的各个方面都有着明显的变化，尤其是高中地理教学。由于科技不断的进步，多媒体技术逐渐渗透到高中地理教学当中，打破了传统的高中地理教学，为学生创造了一个崭新的学习渠道以及学习模式。笔者结合自身的高中地理教学经验，根据当前多媒体技术水平展开了积极教学，促使学生积极主动地投入到高中地理教学活动当中，为实现高效高中地理教学奠定基础。
【关键词】“互联网+”时代；信息技术；高中地理；课堂教学融合
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-062-01

        高中地理学科所涉及的内容比较广泛，教师如果还沿用传统单一的教学模式，学生则难以形成比较系统性的知识体系，虽然通过学习能强化理论知识，但地理的实际运用能力还不足。“互联网+”时代，信息技术和高中地理课堂教学融合，能为学生创造充满趣味、丰富内容以及实用的学习环境，并在教学中培养学生的创新能力、自主探究能力和实践运用能力等。所以，将信息技术和地理教学进行融合，是十分有必要的。
        一、地理信息技术在高中地理教学中的意义
        第一，信息技术教学资源比较丰富，有利于弥补学生利用课本学习地理知识的不足。在现代信息技术和教师详细讲解的帮助下，教师为学生呈现更多的三维地理图形。信息技术在高中地理教学中的应用，有利于拓展高中地理学习资源，构建丰富的学生知识体系。使学生更准确地了解地理知识，有效地学习地理知识，并提高地理知识水平。
        第二，有效地将地理信息技术应用于高中地理教学，教师还可以根据教学要求和教材合理规划教学计划，注重学生的实际情况，利用地理信息技术，定位地理位置，获取相关信息。然后，丰富和更新地理知识，使学生不仅可以获得教学中的地理知识。它还可以拓宽视野，了解地理环境，地理结构，地理现象等，使地理教学效果更好。
        第三，地理信息技术是一项深奥而有趣的技术。它可以在高中地理教学中科学合理地应用。通过展示与教学相关的视频或图像，可以激发学生的兴趣，提高学生的主观能动性。在此基础上，可以在学生面前呈现地理现象或结构，引导学生思考和探索。最后，了解地理现象或结构，掌握地理知识，思维能力等，促进学生的良好成长和发展。

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        二、现代信息技术在高中地理教学中的应用
        （一）通过信息技术促进讲练融合
        高中地理教学过程中，不管是理论教学还是实践研究性教学，均离不开教师的讲解和学生的练习这两个环节。而在“互联网+”时代，教师可将信息技术有机地融入教学讲练过程中，提升教学效率和效果。首先，教师就地理教学内容进行一定讲解以及示范，然后让学生初步认识新学习内容，之后再让学生自行利用信息技术进行学习，实现讲练结合目标。比如教师以分组形式，先利用信息技术向学生讲解一些成功指导案例，再指导学生如何寻找有关的资料和素材，并查阅资料来获取知识，通过这种方式不断拓展学习领域，彻底走出传统教学以课本和教师为中心的教学困境，有利于改善学生认识事物的方法，帮助学生培养终身学习能力。其次，通过信息技术促进讲练结合过程中，教师还需要灵活运用，利用信息技术将学生带入有趣、积极的地理学习气氛中，充分调动学生学习地理的热情，增强教学效果。如在“自然界的水循环”这一学习内容中，教师就可利用信息技术不断帮助学生进一步理解并运用这一知识点，也可围绕这一主题内容向学生讲解现代遥感技术，并和学生一起探讨如何运用现代遥感技术去观察并了解水循环，在此过程中不断启迪学生，让学生积极思考，培养他们的创造性思维以及创新能力。
        （二）信息技术更利于激发学生学习的兴趣
        为了使学生愿学、乐学，唤起学生求知的强烈欲望，我利用信息技术创设情境，创造愉快的学习氛围来激发学生学习的兴趣。例如讲述地球自转和公转时，我改变以往教师把地球仪放在讲台上用手一转就是地球自转，然后教师再拿一个小地球仪绕着台上的地球仪――“太阳”转即为地球公转的做法，而采用播放地球自转和公转的视频。当学生看到屏幕上浩瀚的宇宙中地球自转和公转的“舞姿”时，学生个个像着了魔似的，教室一片寂静，慢慢地窃窃私语声、谈论声响彻教室，同学们七嘴八舌的议论：地球为什么这么转？地球自转和公转会带来什么现象呢？那种迫不及待、追根寻源、“且听下回分解”之渴望爆发出来了。
        三、结语
        综上所述，“互联网+”时代给高中地理教学提供了良好契机，通过将信息技术融入地理课堂教学，不仅能有效减轻高中学生学习地理的负担，还能在更加简单、充满趣味和自信的环境中进行地理学习。因此，在“互联网+”时代，高中地理教师更应充分利用信息技术来丰富教学内容、促进讲练融合、拓展课上课下教学模式，真正发挥出信息技术的优势，激发学生学习地理的兴趣和积极性，提升高中地理教学效率和质量。
参考文献：
【1】赵晓龙.信息技术与高中地理教学深度融合的关键问题研究[J].新课程（下），2017（12）：148，150.