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初中语文多元化教学实施策略探究

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年12月作者：庞祥红

[导读] 毋庸置疑，在当前的教育背景下，传统的教学模式已经逐渐突显出其弊端，这就需要利用恰当的方式对教学手段进行改进。与传统的单一的教学模式相比，多元化教学策略的应用价值逐渐受到越来越多教育工作者的认可。因此，本文将以初中语文教学为例，探究应该怎样实施多元化教学策略。

庞祥红四川省富顺第一中学校
【摘要】毋庸置疑，在当前的教育背景下，传统的教学模式已经逐渐突显出其弊端，这就需要利用恰当的方式对教学手段进行改进。与传统的单一的教学模式相比，多元化教学策略的应用价值逐渐受到越来越多教育工作者的认可。因此，本文将以初中语文教学为例，探究应该怎样实施多元化教学策略。
【关键词】初中语文；多元化教学；特点；重要性；实施策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-056-01

        多元化教学是指教学性质和教学思维多元化的过程，语文是初中教学中最基本的学科。由于初中语文课本内容的不断增加，相比于小学，所覆盖的知识面更加广泛。若是教学的方法得不到及时改进，就会降低学生学习的兴趣，使教师不能很好的完成教学任务。多元化教学的实施，可以有效的拓展学生的思维模式，对培养学生分析和解决问题的能力、接受新鲜事物的能力，以及健全人格的塑造都，发挥着非常重要的作用。
        一、初中语文多元化教学的特点
        小学的语文教学主要是让学生具备读、写的能力，而初中的语文教学涵盖的内容却非常广泛，除了要让学生具备读、写的语文基本能力外，还要培养学生的语文审美能力、情感感知能力、写作能力、思维能力等。新的课程标准明确指出语文教学要重视学生的语文综合能力和个人素养的培养，多元化的教学可以实现这一目标。丰富多彩的教学模式和思维模式可以让学生在学习语文知识的同时拓展视野，激发学习语文的兴趣，提升学习的积极性和主动性；引导学生在语文学习的过程中自主思考，培养学生的分析问题能力，让学生形成语文思维方式去解决实际生活中遇到的问题。总之，多元化教学可以使学生的知识、情感、思维、素质、想象力等得到全方位的提高，能够培养出现代社会需要的创新型高素质人才。
        二、初中语文教学中实施多元化教学的重要性
        多元化教学主要包括教学性质多元化与思维方式多元化。在初中语文教学中，实施多元化教学是指教师在实际教学中系统地从多个角度来开拓教学。由于初中语文包含的内容丰富，相对于小学语文来说，初中语文教学是在学习教材知识的基础上培养能力、渗透情感等全面发展的知识体系，已不再是简单的读与写结合，因此实施多元化教学模式具有一定的优势。此外，在初中语文课堂教学中实施多元化教学，在很大程度上可以培养学生的概括能力、分析能力以及判断能力，从而有效开拓学生的思维能力。同时，多元化教学也可称为多思维教学，能培养学生创造性的思维能力，从而使学生的思维深度得以加深。
        三、初中语文教学中多元教学的实施策略
        （一）制定多元化的教学目标
        教学目标是教师设定的学生通过学习应当达到的教学效果，教学目标的制定先与教学活动而进行，具有目标导向性。因此，教师应当注重教学目标的多元化。

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教师在制定教学目标时，要让学生通过学习掌握基本知识，又要提高学生的语文核心素养，同时更要注重情感目标的达成，提高学生的人文素养等。
        （二）积极开展课外活动，真正实现寓乐于学
        兴趣是最好的老师，为了将学生学习语文的兴趣激发出来，教师在语文教学过程中，就要组织丰富多彩的课外活动，不断激发学生的好奇心，调动他们学习的积极性。比如，在学生写作过程中，为了提高他们写作的能力，就要更多开展课外活动，和同学一起参加野外郊游，扩展户外活动的知识面。帮助学生在社会实践中，不断积累丰富的经验，写作时不要凭空想象，要切合实际生活，这样写出的文章才能更加鲜明生动，富有感染力。同时，组织辩论会。同学之间激烈的辩论、能促使他们从不同的角度分析问题和阐述问题，从而提升学生的写作水平。另外，学生对课堂知识是否产生兴趣，取决于对这门知识的热爱程度，通过结合多媒体教学的方法，能激发学生学习的兴趣，调动参与课堂教学的积极性。比如，在以“春”为命题的作文写作时，组织学生去郊外近距离的感受春天的气息，利用多媒体展示出春天的蓬勃景象，从而提升学生的写作水平。
        （三）采用多媒体教学
        随着网络时代的迅速发展，多媒体的教学方式也被广泛的应用到教学当中。在初中语文多元化的教学中，教师可以运用多媒体进行教学。通过多媒体像学生展示语文知识的内容和课文中所涉及到的图片，或制作成视频向学生进行讲解。在教学过程中，不仅可以激发学生学习语文的兴趣，还可以开拓学生的视野，丰富语文的教学内容。对于初中的教师来说，新颖的图片和视频不仅是对传统学习理念的冲击，同时还可以辅助教师完成教学的工作。通过多媒体的教学方式教学，也是初中多元化教学最突出的表现，同时对初中语文课堂效果发挥最大的作用，从而可以让初中语文教学质量与成绩得到进一步的提高。
        （四）进行多元化的教学评价
        教学评价在每一个学科的教学中，都是极其重要的一个环节。在初中语文教学中，教学评价有利于教师及时改进自己的教学方法，反省教学中不够完善之处。另外，对于学生来说，也能通过教学评价对自己进行合理地定位，发现自己的不足，及时改进学习方法，不断提高自己的学习效率和成绩。在整个教学过程中，教师与学生之间是相互作用的，也是师生交流合作的一个过程。所以，教学评价中包含师生之间的互评、教师之间的互评、学生之间的互评，也可以让家长参与评价，多方面收集观点，更有利于教师和学生进行自我反省，才能更好地得到进步。在教学评价的内容方面，也可以进一步丰富，除了对课本知识的考察之外，还可以多角度考察学生对文章的感悟、对思想情感的表达，发挥学生的创造性，让学生充分动脑思考，让他们创造出自己最佳的作品。
        结语
        总之，多元化教学对于初中语文教学而言，意义深远，教师通过一定的教学方式，达到多元化教学的目的。学生们在教师的正确指导下，形成良好的思维方式，思维广阔，不拘一格。只有如此，才会跟上时代的步伐，成为多元化人才。
参考文献：
[1]吴权华.构建魅力课堂——以初中语文教学为例[J].品位经典,2020(10):145-146.
[2]陈荟卉.初探初中语文自读篇目的教学方法[J].科学咨询(教育科研),2020(09):283.