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关于中职计算机教学的策略研究

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年12月作者：蒙森

[导读] 在整个教育体系中，计算机基础教育占有十分重要的地位，随着社会发展，科技对计算机依赖和要求都在不断增加。中职教育不仅在于人才素质的提升，对人才计算机水平的提升也有一定要求。然而面对目前中职计算机基础教育的现状，我们必须着力创新教育理念和方式方法，改进计算机教育资源，以此来培养更适合新时代发展的专业人才。

蒙森四川省南部县职业技术学校四川南充 637300
【摘要】在整个教育体系中，计算机基础教育占有十分重要的地位，随着社会发展，科技对计算机依赖和要求都在不断增加。中职教育不仅在于人才素质的提升，对人才计算机水平的提升也有一定要求。然而面对目前中职计算机基础教育的现状，我们必须着力创新教育理念和方式方法，改进计算机教育资源，以此来培养更适合新时代发展的专业人才。
【关键词】中职教育；计算机教学；教师培训
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-055-01

        中职教育是我国教育行业的重要组成部分，其教学内容更加侧重于学生职业技能方面的培养，计算机技术作为当前社会应用范围较广的技术之一，也成为了中职学生都应了解并掌握的技能，无形中提升了计算机教学在中职教育中的重要性。所以，中职院校应重视计算机教学工作的落实与开展，并根据目前社会实际情况以及学生的技能培养需要，对计算机教学课程体系进行改进和完善。
        一、中职计算机教学现状分析
        1教师占据主导地位
        受传统教学模式应试教育的影响，许多教师在计算机网络教学中，依然是采取单方面的知识灌输的模式，只是单纯的教授书本上的知识，没有引起学生的学习热情。尤其是学生对于计算机知识的掌握水平是参差不齐的，有些学生基础知识较差，对于课堂上讲授的专业知识也无法有很好的理解，非常不利于之后的计算机操作和自己的专业发展。同时，教师也没有认识到不同学生的不同情况，没有做到因材施教，所以在课堂内容的讲解过程中不能做到与具体情况相结合，也使得计算机课堂教学质量大打折扣。
        2学生文化知识水平层次较低
        中职学校生源来自初中毕业及未毕业的学生，学生自身对学习就不感兴趣，甚至有一定的厌学情绪，所以知识文化水平层次较低，对于计算机理论课程的学习可以说毫无兴趣可言。但是在现如今计算机网络时代的大环境下，大部分学生从小都接触计算机，在上机操作方面还是比较熟悉的，但是在真正实际计算机操作技能方面，由于理论知识的匮乏，导致学习效率低下，进步慢。
        二、提高中职计算机教学质量的策略
        1优化教学内容，完善课程设置
        以现阶段的教学状态来看，要想保证计算机教学的整体优化，所要考虑的首要工作就是对教学项目和课时做出全面的调整。教师需要对其提高重视程度，并请专业人员对现阶段的计算机教学项目做出全面的研讨，结合现阶段相关行为领域的准入点，对教学项目做出调整，以此促进具体教学与现代社会发展趋势相切合。这里还应强调的是，在对教学项目做出调整时，也应当结合教学要求。其他专业也应当以长远发展的角度，来增设计算机教学课时，还应当结合调整后的教学项目，对课节时间流程进一步做出科学规划，以此，在促进计算机教学知识与其他教学知识有效融合的基础上，也促进中职计算机教学的全面创新。

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        2注重理论实践，培养了学生的探究的能力
        "授人以鱼，不如授人以渔"，充分表明计算机的教学不能仅仅注重学生知识层面的灌输，还应更加注重学生的综合素质和能力的培养。只有创造性地进行计算机教学模式的改革，实现计算机教学内容的丰富和与时俱进，不断地补充一些科学先进的计算机网络教学知识，才能真正使中职学校计算机课堂教学的水平和能力提升到一个新的层次和高度。在今后的教学中，要更加注重对学生独立思考能力和自主学习综合能力的提高和培养，让学生们随时能真正将课堂中学到的知识和理论灵活地运用到具体的实际操作中，增强了对学习的兴趣，培养主动学习的能力，从而真正做到触类旁通，举一反三。随着科技的飞速发展，各种计算机软件的更新层出不穷，我们不可能在课堂上完成所有知识的讲解，教学中要更加注重引导全体学生主动地探究新的知识，遇到实际问题主动地利用网络技术进行学习，及时与老师互相交流探讨，培养创新意识。
        3设计课堂内容，激发学习兴趣
        有趣巧妙的课堂教学有助于激发学生的积极性，计算机课程也是如此。由于中职学校的学生大多都是从初中分流进来的学生，因为中考失利或者家庭原因等被迫选择了中职学校。在新课改的背景下，传统的教学观念和方法逐渐被取代，中职教育越来越受到大众的关注。
        但是现在还依然存在以老师为主体、满堂灌等教学模式，这就导致学生没有学习兴趣，甚至产生厌烦心理，因为中职学生本身的文化基础较薄弱，甚至有的存在自卑心理，所以教师需巧妙设计课堂内容，激发学生的积极性。例如在教学项目四中，CSS样式美化网页的相关内容时，教师可以先为学生展示不同的网页，有CSS样式的和没有应用CSS样式的，让学生细心观察并请同学回答两种不同的感受，然后分组讨论试着结合界面效果，归纳出CSS功能。或者教师可以用教室的大屏幕向学生展示获奖作品，通过全班共同赏析，来引导学生学习和激发自己的创新意识，最后令学生依据个人喜好来设置链接动态效果或链接文本常用状态样式。教师巧妙地设计不同的课堂内容，可以有效激发学生的学习兴趣，并能促进学生发现美、创造美，逐渐提升自己的学习能力和思维能力。
        4强教师培训，有效提升教师专业素养
        中职教师作为计算机教学中的主导者，其能力水平直接决定教学成效，因此，学校在专注于学生能力培养的同时，更不能放松对教师素质的培养与提升。面对计算机技术迭代更新对教师现有知识的冲击和挑战，学校应及时组织对教师进行知识和技能培训，不断充实和完善教师的知识体系，树立并强化教师终身学习的思想，不断提高教师队伍的整体质量，从而适应新课程标准下中职计算机教学改革创新和学生素质教育发展的需要。而作为教师，自身也应该认识到专业知识和综合素养的提升不仅事关自身教学工作的开展和成效，更是作为教师的义务和责任所在，教师应该通过不断的自我充实来增加自身文化底蕴，以实际行动和人格魅力来引领学生，才能更好地发挥教师的作用，体现教师的价值。
        综上所述，计算机是中职院校开展教育时的一门重要课程，同时也是对学生的求学之路和人生发展之路拥有重要影响的课程。所以，教师应当把计算机教学当成中心内容，加强教学研究，不断发现教学过程中存在的问题。考察教学实践，提出更加符合学生认知发展规律的教学措施，只有做到这些才能真正实现计算机课程教学工作的良好运行。
参考文献
[1]李云霞.问题本位学习在中职信息技术教学中的实践探索[J].课程教育研究，2017（52）：80-81.
[2]冯伟乾.教育游戏在中职信息技术专业教学中的应用[J].计算机产品与流通，2017（12）：219.