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浅谈高中语文写作教学中的自主学习策略

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年12月作者：金亦宁

[导读] 写作一直在语文教学中占有较大的比例，但是因为写作教学与其他方面的教学存在很大的差异，所以很多时候教师会将其当做一个难题，不知道要怎么去开展写作教学。最常见的写作教学的方法就是教师在课堂伊始给学生提供一个主题，让学生围绕这一主题进行写作。虽然这样的写作教学给予了学生一定的时间与空间，但是很多学生不知道要怎么下手。针对这种情况，教师需要优化写作教学，要采取自主学习的策略。本文从个性发展、阅读训练、自主

金亦宁浙江省温州市苍南县钱库第二高级中学
【摘要】写作一直在语文教学中占有较大的比例，但是因为写作教学与其他方面的教学存在很大的差异，所以很多时候教师会将其当做一个难题，不知道要怎么去开展写作教学。最常见的写作教学的方法就是教师在课堂伊始给学生提供一个主题，让学生围绕这一主题进行写作。虽然这样的写作教学给予了学生一定的时间与空间，但是很多学生不知道要怎么下手。针对这种情况，教师需要优化写作教学，要采取自主学习的策略。本文从个性发展、阅读训练、自主评改三个方面入手，分析了高中语文写作教学中的自主学习策略。
【关键词】高中语文；写作教学；自主学习
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-051-01

        自主学习在写作教学中也是很重要的。因为每个学生都有自己的思考方式，都有自己的观察点，在写作的时候会有不同的表达方式。所以想让学生在写作上有所提高，有所创新，教师就要让学生自主地去思考，让学生去主动地观察。那么怎样才能在语文写作教学中进行自主学习策略的实践呢？下列提供了几种简单有效的方法。
        一、对学生的个性发展保持尊重
        很多教师在开展高中阶段教学的时候，会按照常规的教学方式，这些以前的教学规律与方式进行学习。由于高中阶段的知识有一定的深度，对学生的写作也提出了全新的要求，所以学生在学习的时候会感觉到一定的压力，会产生负面的学习情绪。其实高中阶段的学生是有自己的想法的，而且其已经是大孩子了，教师不能一味地去干涉学生的学习，偶尔也需要倾听一下学生的意见，对学生的世界有所了解【1】。
        所以在开展写作教学的时候，教师想要引导学生进行自主学习，就需要给予学生的个性发展一定的尊重。只有这样，才能让学生对写作产生一定的兴趣，才能有效地将学生的写作能力提高。教师还要引导学生进行随笔记录，因为随笔记录的是学生当时的想法和情景，可以在潜移默化中帮助学生积累有效的写作素材。而写随笔的前提是学生对生活进行了观察，发现了生活中的美。通过写随笔，学生可以对生活进行有效的记录，可以在观察和体验生活的过程中，利用文字将自己的情感进行抒发；学生在写随笔的时候，可以进行个性化的发展，可以获得一定的精神享受。所以学生会逐渐地将写作的习惯养成，自主地进行学习。除此之外，在开展写作教学的时候，教师要适当的将范围的形式放宽，要让学生得到个性发展，要引导学生进行自主学习。比如教师在让学生写有关于“坚持”的作文的时候，可以让学生以“坚持”立意，根据自己的喜好选择写作形式，围绕自己的看法写一篇作文，学生在写作的时候就能进行深入地思考，进行有效的创新。这样的教学模式不仅可以使学生的作文充满亮点，还可以有效地将学生的写作热情激发出来。
        二、将阅读训练有效地加强
        阅读与写作是有很大的联系的，通过阅读学生可以积累一定的写作素材，可以学习一定的写作技巧。而且写作是一个从积累到运用的过程，想要学生写出好的作文，就需要学生拥有一定的阅读积累，所以教师要将阅读训练有效地加强【2】。

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不过教师要知道，很多教师在开展课堂教学的时候，采用的是应试教育，使得学生在学习过程中很少有时间可以进行自主阅读，并不能从中掌握写作技巧，积累写作素材，所以在写作的时候很多学生会出现写作老套、表达方式固定的问题。
        因此，在开展语文教学的时候，教师要将写作教学重视起来，要将阅读教学与知识教学有效地进行分配，从而通过阅读让学生获得一定的积累，让学生的写作能力得到有效地提高。例如教师可以将周二和周四的早读时间利用起来，让学生去读一些自己喜欢的文章。这样一来就给学生提供了阅读的时间与空间，学生就能有时间进行阅读、积累，并从中获得一定的感受、体味，将文章中的描写手法掌握。比如教师可以给学生推荐《红楼梦》这本书，让学生进行阅读。让学生阅读的时候，教师要引导学生对各个形象的描写进行关注，要让学生根据文学大家的写作手法学习到一定的写作技巧，并将其有效地运用于自己的作文中。而且在阅读的过程中，学生会接触到很多的好词好句，学生会自主地将其进行积累，所以学生的写作能力能够在潜移默化中得到有效地提高。在进行阅读训练的时候，教师不仅要让学生对文章进行深入的阅读，还要发挥出引导作用，让学生深入地思考、积累，让学生通过阅读增加语文积累，从而有效地将学生的写作能力提高。
        三、让学生自主评改作文
        在自主学习中，自主评改是一种有效的方式，不仅可以让学生进行自主学习，还可以让学生之间进行互相交流。而且通过评改，学生可以对他人的作文有一定的了解，可以对自身产生一定的激励，也会获得一定的警示与启迪。通过自主评改，学生可以正确的对别人的作文进行审视，而在评价其他人的作文的时候，学生的心里是有一个标准的，而通过这一过程，学生会深入地思考，要怎么才能将作文写好，这位学生的作文的亮点在哪里，哪里失误了。
        通过这样的思考，学生可以加深对作文的了解，并在下次写作的时候按照这样的标准去要求自己，这样一来，学生的写作水平就能得到有效地提高，写出来的作文的质量也能有所提高。由此可见，自主评改可以让学生的自主学习能力得到有效的锻炼，可以让学生对自己有一个正确的认知、定位，通过评改，学生可以将自己的差距和提升点找到，并在今后的写作中进行有效的改正，从而有效地让学生的写作水平得到提高。不过，学生进行自主评改的时候并不是说教师要袖手旁观，直接不管，教师是课堂的引导者、组织者，需要做好监督、进行有效的引导。比如教师可以引导学生先从错别字入手，然后关注用词造句，最后让学生去评判作文的思想，从而引导学生将批改做好。
        作文在体现学生的语文素养、综合能力方面有着一定的优势。不过当前的写作教学存在一定的问题，使得学生在写作的时候过于死板，写作的水平也不高。而想要改善这些问题，教师就需要提高学生的自主学习能力。上述提供了三种提高学生自主学习能力的方法：对学生的个性发展保持尊重、将阅读训练有效地加强、让学生自主评改作文，教师可以将其运用于实际教学中。只有这样，才能有效地改善传统的写作教学的问题，才能提高学生的自主学习能力，才能让学生个性化的发展，才能让学生的作文视野得到开阔，才能有效地提高学生的写作能力，才能提高学生的写作水平，才能为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王运华. 浅谈高中语文写作教学中自主学习策略的应用[J]. 语文课内外, 2020, 000(001):160.
[2]龚崇尧[1]. 浅谈高中语文写作教学中自主学习策略的应用[J]. 明日, 2019, 000(001):0162-0162.