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高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年12月作者：李高月

[导读] 近年来，地球的环境污染问题越来越严重，为了解决环境污染问题，落实绿色理念，开展绿色行动，成为了当前人们重要的任务之一。化学与污染存在紧密联系，化学教学中，应该培养学生绿色化学理念，促进学生形成良好的化学学习意识，提高化学教学游侠哦行。本文就高中化学教学中渗透绿化化学教育进行分析。

李高月成都市武侯高级中学
【摘要】近年来，地球的环境污染问题越来越严重，为了解决环境污染问题，落实绿色理念，开展绿色行动，成为了当前人们重要的任务之一。化学与污染存在紧密联系，化学教学中，应该培养学生绿色化学理念，促进学生形成良好的化学学习意识，提高化学教学游侠哦行。本文就高中化学教学中渗透绿化化学教育进行分析。
【关键词】高中化学；绿色化学教育；探索；实践
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-090-01

        引言
        近年来，人们越发中重视环境污染问题，化工行业面临着巨大的挑战，如何在满足人们生存与发展需要的同时，维护自然环境，成为当代化工工作者的首要任务，为了培养更多的环保人才，应该把绿色化学理念纳入教学大纲，在实际教学中引入开展绿色化学教育，促进学生发展成为环保人才。高中阶段，教师有效开展绿色化学教育，不仅能够强化学生化学知识学习，还能够有效培养学生环保意识，促进学生发展成为高素质人才，提高高中化学教学实际价值。
        一、绿色化学理念在高中化学教学中的意义
        第一，将绿色化学理念引入高中化学教学中，培养良好化学人才。高中学生是国家未来发展的人才，又是中国未来发展的生力军，因此，对高中学生进行绿色化学教育意义重大。
        高中阶段，是学生思维意识建立、基础知识积累的关键时期，这种阶段有效开展绿色化学教育，能够深化和巩固学生环境保护意识，提高学生绿色环保意识，并将其融入生活，为保护环境、节约资源做出贡献。伴随着社会工业化进程，气候、酸雨、水质污染等环境问题已经影响了人们的生活和自然生态，在社会生产实践中，迫切需要在未来的中国人中普及环保知识。因此，高中化学教学中，基于素质教育理念，有效开展绿色化学教育，这不仅可以加深学生对绿色化学概念的理解，而且可以为学生的未来发展提供新的思路，从而促进科技创新意识的形成。
        第二，将绿色化学理念引入高中化学教学中，推动高中化学教学改革的进程。伴随着我国教育改革的不断深入，化学学科也不可避免地被卷入改革的浪潮之中，绿色化学理念在当前受到了相关部门越来越多的关注。高中学生在化学学习过程中，通常会做大量的实验，但很多时候化学实验过程会产生大量的污染物质，如有毒有害气体、废物等，这些污染物质不仅会对学生和教师的身体健康造成损害，而且不经处理直接排放也会造成环境污染。在高中化学教学中渗透绿色化学思想，既保护了师生的身心健康，又为教育改革提供了新的发展方向。
        第三，将绿色化学理念引入高中化学教学中，促进化学实验有效开展。根据当前环境部门的有关数据显示，我国以及全球的环境问题已经不容小视。绿色理念和可持续发展观念需要不断落实到每一个领域当中。在这样的时代背景下，绿色化学的概念被科学家提出。绿色化学又称环境无害化学、清洁化学。他是通过特有的化学技术以及化学方法来减少那些对环境有危害的原材料催化剂产品试剂副产品等物品的使用和产生。其核心理念是通过化学原理从源头上或者从过程中减少并消除对环境的污染。

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在高中学习阶段中，部分化学实验的反应物和生产物都容易对环境造成一定的污染。不少剩余的反应物以及未被处理的生产物都极易对大自然造成危害。所以在新课标的课程教学改革过程中，老师和学校也应当适当渗透实验绿色化的理论，促进化学实验教学有效开展，提高化学教学价值。
        二、高中化学教学中渗透绿色化学教育的实践
        （一）课堂教学中，潜移默化渗透绿色化学理念
        随着时代的发展，全球越发也重视环境污染问题，绿色化学理念被提出。高中阶段，正是培养学生良好思想素养、道德观念的重要时期，在这个阶段有效培养学生环境保护意识，对于促进学生发展成为高素质人才具有重要意义。化学学科是一门科学性学习，在高中化学教学过程中，教师有效渗透学生绿色化学理念，能够以引导学生形成环境保护意识。比如，教师在引导学生开展化学实验的过程中，教师应该有效渗透学生节约实验材料，正确处理污染试剂等意识，以此来培养学生绿色化学理念，促进学生形成良好的化学实验意识，在发展学生实验能力的同时，促进学生环保意识形成。
        （二）实验教学中，有效渗透绿色化学理念
        高中化学学科的学习离不开实验的帮助，学生不仅要在实验过程中掌握实验操作，还要在实验过程中观察实验现象，以加深对化学知识的理解，掌握化学原理，提高动手能力，突破传统思维的束缚，寻求实现实验目的的更好途径，为未来科技创新提供支持。教师在实验过程中，可以将绿色化学的理念传授给学生，使学生在树立绿色化学的基础知识的同时，学会绿色化学，培养环境保护意识，从而为国家建设提供优秀的环境保护人才，帮助环境保护科技创新，促进科技生产。例如：学生进行实验时，需要使用滴管取液，教师应反复提醒学生有关滴管取液的方法和注意事项，以便学生及时掌握相关知识和防护知识，避免不必要的伤害，进而掌握有关液体的性质，了解某些化学物品对环境的危害。就像药物腐蚀橡皮帽的原因一样，这些问题能使学生们明白，如果在化学生产过程中将废弃化学药品直接倒入水池或其他地方，就会对环境造成危害。因此，实验过程中，对于容易产生有害物质的实验，需要进行绿色化无害处理。对于课本的实验装置和实验步骤，老师也需要进行严格的审核，通过全面化的修整和改进，来提高学生实验时的安全性、增强学生的思维能力、培养学生的绿色观念。
        总结语
        在高中化学教学中渗透绿色化学思想，既有利于培养学生的环境保护意识，又有利于推进初中化学教育改革，防止化学实验中有毒有害物质对学生身体的伤害。高中化学教师在日常教学中应不断优化和改进教学内容与方法，积极开展绿色化学教学，培养学生环保意识，提高学生的综合素质，为社会的可持续发展培养更多优秀人才。实际教学中，教师应该坚持科学发展观，开展“绿色化学理念与环保相结合”的教学活动，使学生在学习化学知识的同时，在实践中掌握环保理念。为了达到这一目的，在教学中，教师应逐步运用绿色化学概念，并在教材、实验等内容上加以拓展，使学生走出课堂，加深理解和接受，为环保事业作出自己的贡献。
参考文献：
[1]刘洋.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[J].新课程(下),(6):44-44.
[2]白晓明.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].青苹果,(6).
[3]雷升.高中化学实验探究式教学的研究与实践[J].甘肃联合大学学报:自然科学版,(02):98-100.