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浅谈游戏化教学法在小学数学课堂教学中的运用

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年12月作者：黄美洁

[导读] 随着我国新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经不适应当今的教学需求。因此，我们教师必须对学校的教学模式进行合理的创新，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。本文就如何在小学数学课堂教学中进行游戏化教学法进行了探究，希望可以为小学数学教学活动提供帮助。

黄美洁石家庄市青园街小学
【摘要】随着我国新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经不适应当今的教学需求。因此，我们教师必须对学校的教学模式进行合理的创新，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。本文就如何在小学数学课堂教学中进行游戏化教学法进行了探究，希望可以为小学数学教学活动提供帮助。
【关键词】游戏化教学法；小学数学；课堂教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-100-01

        随着经济的发展和时代的进步，教学模式也需要不断地改进与发展，根据实际情况运用合适的教学方法提升自己的教育教学水平。游戏化教学法不失为新时期提高学生的学习能力的有效方法，能够有效促进自身教育教学水平的不断提高。那么如何在小学数学中实施游戏化教学呢？下面谈一下笔者的一些简单看法。
        一、在小学数学教学中实施游戏化教学的意义
        （一）有助于提高教学质量
        小学数学课堂教学中使用游戏化教学法，可以有效地吸引学生的目光，让学生可以全身心的投入到课堂学习之中。通过游戏化教学法，可以让学生在做游戏的过程中进行学习，将比较复杂枯燥的数学知识变得生动有趣，加深学生对于教学内容的理解。小学数学课堂教学中游戏化教学法的运用实现了课堂教学和游戏的结合，加强了师生间的互动，有助于提升教学效率，提高教学质量。例如，教师在传授“平行四边形的面积”这节课的过程中，教师可以利用游戏化教学法对学生加以引导，让学生将平行四边形分割成长方形发现平行四边形的面积求法。让学生自己动手进行推导可以提高学生对于知识点的理解能力，增强了学生对内容的记忆和理解，进而提高学生的学习效果。
        （二）可以培养学生的数学兴趣
        小学生年纪都还比较小，爱玩是他们的天性，游戏化教学法就是利用这个特点，提升他们的学习兴趣。数学的教学内容比较复杂，对于抽象思维具有很多高的要求，小学生在进行数学学习的过程很难长时间集中注意力，应用游戏化教学法可以极大地激发他们的学习兴趣，在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
        （三）可以锻炼学生的发散思维
        数学对于学生的逻辑思维的要求比较高，在游戏中赋予教学内容，可以有效的锻炼学生的逻辑思维和数学思维，锻炼学生自身的举一反三能力，加深学生对于数学知识点的理解，提升学生对于数学知识点的应用能力，提高学生的数学水平。在数学课堂中运用游戏化教学法可以引导学生积极思考，锻炼学生的逻辑思维能力，使得学生可以在接下来的学习中打下坚实的基础。在游戏中可以提高学生的动手能力和实践参与度，使得学生可以在游戏的过程中提升自身的学习能力，培养学生发散思维，提升自身的教育教学水平。

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        二、如何在小学数学课堂教学中进行游戏化教学
        （一）要有具体的游戏化教学设计
        要想实现游戏化教学法在小学数学课堂教学中的有效运用，需要对课堂内容进行准备，合理的安排教学流程，保证教学活动可以顺利的开展，保证游戏化教学可以有效地发挥作用。游戏化教学不同于传统教学，教师在课堂上必须合理安排流程才能发挥其作用。在进行教学设计的过程中，要做到将学习内容和学生兴趣同步，达到在学习中游戏，在游戏中学习的目的。同时要注意选择合适的游戏，注重游戏的多样化和创新性，利用这种方法有效地调动学生的学习积极性，提升课堂有效的学习时间，提高教育教学水平。
        （二）要随时对课堂氛围进行控制
        游戏化教学同传统教学相比，对于教师控制能力具有更高的要求。小学生年纪比较小，自制力不高，好奇心强，在进行游戏化教学的过程中难免会因为沉迷游戏导致出现课堂混乱的现象。教师在进行课程的过程中如果把握不好游戏化教学的行为和细节会严重的影响课堂秩序，严重影响课堂效率，使得课堂教育的效果的得不到有效的发挥，使得游戏化教学无法有效的发挥作用。因此，教师在使用游戏化教学的方法进行数学教学的过程中，需要把握好小学生的心理状态和生理特点，在课堂上对学生的游戏行为进行合理的控制，保证游戏可以顺利的进行，使学生在游戏的同时不忘思考，达到进行游戏化教学的目的，提升学生的学习成绩，提高学校的教育教学水平，促进教育水平的提高。
        （三）要做到师生共同参与
        在小学数学课堂教学中进行游戏化教学，可以增加师生间的互动频率，在课堂上形成良好的教学氛围，因此在运用游戏化教学法的过程中，需要保证人员的参与率，调动课堂上所有学生的学习热情，让每个学生都参与到游戏当中。避免在进行游戏的过程中，由于参与率不足，让那些未能参与其中的学生产生消极反应，使得学生之间的差异越来越大，不利用教学水平的提高。例如在进行“位置与方向”课程教学的过程中，可以让几位学生扮演不同的建筑物，其它同学作为活动的主体对建筑物的位置进行描述，有效地提升学生和教师的参与率，有效地提升自身的教育教学水平。
        三、游戏教学的课后反思与总结
        游戏化教学是一种全新的教学模式，在进行教学活动的过程中，游戏化教学同普通教学完全不同，教师和学生在课后会具有完全不同的心得体会，且游戏化教学是一种新型的教学法，没有任何的经验可以进行借鉴，所以教师在课后需要对游戏化教学进行反思与总结，发现在开展教学活动中的问题，总结经验，使得接下来的游戏化教学可以顺利的开展。同时，教师也需要引导学生进行自我总结，使得学生可以充分认识到自己的不足和缺陷，同时为教师提供教学经验，提升学生的课堂参与率，提高数学课堂教学效率，保障自身的教育教学水平得到有效的提升。
        总之，在全新的历史发展时期，教育教学模式需要不断进行创新，以适应现代化学习的需要。游戏化教学是一种全新的教学模式，如果能在在小学教学的过程中进行有效的应用和普及，将极大地激发学生的学习兴趣，提高广大教师的的教育教学水平。