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关于生本理念下初中英语教学的思考

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年12月作者：谢亚军

[导读] 在开展英语教学活动的过程中利用生本教育理念，有利于初中生的全面发展与成长，同时也有利于促进初中阶段学生更好地开展英语学习活动。下面我们详细分析一下，初中英语生本教学理念。

谢亚军四川省南充市嘉陵区思源实验学校四川南充 637500
【摘要】在开展英语教学活动的过程中利用生本教育理念，有利于初中生的全面发展与成长，同时也有利于促进初中阶段学生更好地开展英语学习活动。下面我们详细分析一下，初中英语生本教学理念。
【关键词】生本教育；初中英语；作用；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-147-01

        “生本教育”是以“学生”为中心的一种学习模式，注重以兴趣驱动学生学习，相比传统的教学方法，效率更高。而英语学科本身的特色，决定了教师在进行“以学生为主”的教学的时候，需要注意更多的问题。
        一、初中英语生本教学理念的作用
        在开展传统模式的初中阶段英语教学活动的过程中，老师从整体的教学角度进行思考，往往在开展课堂教学活动的过程中会以汉语的形式来讲讲相应的英语内容，同时在教学活动的实施过程中，也会再用“一言堂”的教学形式进行英语知识的传授，而忽略了学生本应该是课堂的真正主体。初中阶段学生在这样教学模式的影响下，学生对初中阶段英语知识学习兴趣也开始逐渐降低，因此在学习英语知识时也较难形成较好的英语语感，而如果在开展英语课堂教学活动的过程中充分发挥生本理念所具有的教学优势，这样就能充分发挥初中阶段学生在教学活动实施过程中所具有的主体地位，待初中阶段学生的主体性优势充分发挥出来之后，那么初中阶段学生的英语自主学习意识和英语自主学习兴趣也会得到大幅度提高。同时老师在开展英语教学活动时根据初中阶段学生的实际需求，策划相应的英语教学方案，因此这也使得初中阶段学生具备了充足的时间和精力来弥补自己所学知识中存在的遗漏和不足。
        二、策略
        1.启发学生思维，调动参与热情
        在学习英语的过程中，学生的思维也在不断发展，能够将自己所学习到的知识融会贯通，并在实际生活中进行应用。在进行英语教学的时候，教师应重视对学生思维的启迪，不能代替学生进行思考，要让学生主动参与到教学中，提高对英语学习的热情。
        2.开展丰富活动，展示学生风采
        初中阶段，学生有一定的表现欲，在掌握了英语知识之后，希望与他人使用英语进行交流，也希望能够展示自己出色的英语表达能力。当前，很多地区的学校开展了多样化的英语教学活动，如英语角、春雷行动、英语互助会、英语学习社等，让学生能够根据自己的兴趣爱好加入到不同的活动中，交流英语学习中的感悟，提高英语表达能力。教师可以在课堂上和课堂外为学生提供展示风采的机会，开展丰富的英语实践活动，使学生能够在学习英语的过程中找到自信、找到乐趣。
        例如，在日常教学中，我会定期组织活动，让学生都积极参与进来，对一段时间的学习成果进行展示。有的时候是英语演讲、有的时候是英语歌曲演唱、有的时候是英语电影模仿大赛。学生在这些活动中都找到了自己喜爱的项目，并为了能够展示出自己的风采，积极地扩大自己的英语知识面，搜集自己喜爱的英语知识，使自己的英语知识体系更加完善。有的学生在活动中喜欢上了英文歌曲，在一次英语歌唱比赛中演唱了《moon river》《yesterday once more》《big big girl》等经典曲目，不仅向我们展示了她动人的歌喉，也让我们感受到了她出色的口语表达能力。同时，学校也会组织艺术文化节，让学生作为活动中的主体，参与到各个社团、小组中，对英语学习活动进行组织，从活动中的参与者转变成活动中的创造者、组织者和设计者，从而发挥学生的自主能动性，提高学生的英语学习积极性。

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丰富的英语学习活动使学生的英语技能得到了发展，也激发了学生不断前进、不断学习的信心，使学生的自主学习能力得到了进一步发展。
        3.融入多媒体设备，激发学生听课的兴趣
        在信息技术不断发展的过程中，多媒体设备不断得到运用，老师可以利用多媒体设备来进行英语资源的拓展，比如，老师可以播放一些英语视频或者音频来增加学生对英语学习的兴趣，加强学生对英语知识的有效利用。比如，在进行ufo相关单元的时候，老师可以首先播放一些视频，学生通过视频来对英语产生兴趣，在实际学习过程中，老师可以充分利用生本教育的理念，加强学生主体地位的巩固，促进学生学习。
        4.在阅读教学中使用生本理念。
        （1）自主互答法。阅读文章后小组讨论并提出关于课文的一个问题，由各组之间进行交流，互相出题互相解答。本环节目的在于课文的学习交流，给予学生自主交流探究的机会。
        （2）巩固表演法。小组成员根据课文内容，编成话剧并进行表演，从而使学生达到对单词、短语和课文的巩固目的。（话剧要求使用重点词汇及句型）
        （3）拓展阅读收集法。以课文《Unit 6 Reading B Who killed Dr Robinson？》，选自马克吐温作品为例。指定小组收集关于马克吐温的名句或其他相关英语素材或文章，该组成员组织班级学生进行课外阅读交流，扩大学生的阅读量。
        5.生本理念下的语法课
        之前的语法教学是讲解语言规律，熟记熟背后在进行反复操练，从而达到掌握的目的。而生本理念提倡学生主动探索，所以我在课堂上，更多的是给与学生足够的语言现象，再让学生感知材料，发现语言的特点，自己归纳语言知识的规律。注重引导学生从机械模仿到灵活运用，通过设置与实际相符的活动，尽可能使活动的内容个性化，同时让学生接触与本节课语法相关的真实语言材料，在语篇中活用语法。
        6.采用“先学后教”教学模式
        初中英语生本课堂的构建中，教师应当以培养学生的自主学习能力为目标，进行有效的教学模式调整。这样的教学目的是让学生能够摆脱对教师的依赖，通过教师的教学指导使学生能够对教学知识进行自主的学习与思考，促进自身综合能力的有效发展。根据这样的教学要求，教师可以引入“先学后教”模式展开教学探究，让学生进行自主的预习与探究，并针对学生的预习过程进行任务的设置，让学生能够根据教师的思维引导获得对教学内容深层次的认知与体验。
        7.开展课堂小组合作探究
        生本教学理念的主要体现在于让学生成为课堂的主体，一切教学活动都以学生自身能力的发展为基准而展开。根据这样的教学思想教师可以开展课堂小组合作探究模式，对学生的综合能力进行培养与训练，使学生在探究过程中能通过与组内成员有效的交流与讨论，获得对教学内容的全面性认知与理解，保证学习的效率。小组合作模式需要小组学生根据教师提供的探究话题或任务，展开自主的学习、探究、总结和实践，通过自主实践获得高效学习成果，推动素质能力的全面发展。
        总结
        总的来说，初中英语教学中，教师想要有效渗透生本教学理念，便积极要转变自身的教学观念，突出学生为主体的课堂地位，通过创新教学模式与手段让一切的教学活动开展都以学生发展为目的，注重对学生综合素质能力的训练，并加强学生的学习效果，推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴转南.生本理念在初中英语教学中的渗透[J].新课程，2015.
[2]覃远玉.提高初中英语教学实效性策略研究[J].新课程，2015.