自主性学习在初中美术教学中的应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

自主性学习在初中美术教学中的应用

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年12月作者：王益兰

[导读] 随着新课改的实施和推进加深，我国的教育活动已经进入一个全新的阶段，在此阶段中学校对于学生的教育已经从传统的知识教育逐渐的向着素质教育所转变，开始培养学生的综合素质能力，因此对于学生的全面的发展有着一定帮助，在传统的教学活动中，教师和学校对于学生的美术教学等都存在一定的误区，使得学生的美术学习成绩无法提高，在新课改实施后，使用全新的教学方法，来提高学生的美术学习成绩，其中使用自主性学习方法，对于学生

王益兰通江县洪口初级中学四川通江 636700
【摘要】随着新课改的实施和推进加深，我国的教育活动已经进入一个全新的阶段，在此阶段中学校对于学生的教育已经从传统的知识教育逐渐的向着素质教育所转变，开始培养学生的综合素质能力，因此对于学生的全面的发展有着一定帮助，在传统的教学活动中，教师和学校对于学生的美术教学等都存在一定的误区，使得学生的美术学习成绩无法提高，在新课改实施后，使用全新的教学方法，来提高学生的美术学习成绩，其中使用自主性学习方法，对于学生的美术教学质量有着重要的提高，同时对于激发学生的兴趣、提高学生的综合能力有很大的帮助。
【关键词】初中美术；自主性；联系生活；转变角色；小组合作
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-184-01

        引言
        在传统的教学活动中，教师对于学生的教学方式多为被动填鸭式教学方法，使得在教学活动中，教师处于主动地位，学生处于被动地位，因此使得学生在教学活动中的积极性和主动性不高，同时缺少对于课堂教学活动的参与度，所以使得其在教学活动中，学习质量和效率不高，因此在实际的教学活动，教师应全面的关注自主性教学方法在实际教学活动中的应用，教学中要实施“学生自主权、鼓励合作竞争、引导求异求新”的教学策略，使得学生成为课堂教学的主体，全面提高学生的学习质量和效率。
        1.自主性学习
        所谓的自主性学习，即是在教学活动中，教师通过合理的方式，调动学生的积极性，从而提高学生的学习兴趣的教学方式之一，对于自主性学习方法来说，其可以提高学生的接受和理解效率，改变课堂教学中的学生情况，全面的提高学生的整体学习效果。
        1.1初中自主教学学习的意义
        学生在自主学习的过程中会不断激发好奇心，好奇心是学习兴趣的来源。通过兴趣的引导，学生学习的主动性会大大提高，也会使教学效果有所保证。自主学习，引发了学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，极大增强了初中美术教学效果。调动学生学习的主动性，是学生自身发展的需要，是学生在未来发展中必不可少的能力。
        1.2初中美术自主教学中存在的问题
        自主学习作为一种教育手段，是达到教育效率的捷径。现如今，大多数初中生自主学习能力薄弱。第一，有些美术老师的教学方法过于单调，教学内容枯燥，使学生把美术当作极具娱乐性的学科。第二，有些美术老师有错误的美术教学认识，单一地认为美术是非考试性科目，只需完成教学任务。第三，美术老师经常侧重于知识和技能的传授，只一味地给学生灌输知识，却忽略学生的自主性，使学生兴趣低沉。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.在初中美术教学中的渗透与运用
        2.1联系生活，指导初中美术自主性学习
        美术是一门与生活息息相关的学科，许多美术作品创作的灵感都是来源于生活，而且学生只有在生活中认真观察，发现每一个事物的特点，才会使自己的作品更加生动形象。而在传统的教学方式下，学生都只是在学习课本上的内容，按照课本上的图片和方式来进行绘画，这在一定程度上会使学生厌倦，很难激起学生的兴趣，更重要的是这种方式禁锢了学生的思维，很难开发出学生的创新能力。而在自主性的教学中要求美术教学与生活联系起来，在生活中培养学生的灵感和创造力。学生的手工操作能力也是美术能力的一种，但在传统的教学中往往只注重学生的绘画能力，而忽略了他们的手工操作能力，所以教师在课上也要抓住机会来培养学生的操作能力。
        2.2转变角色，落实初中美术自主性学习
        在传统的教学方式下，学生都是依靠教师的传授来学习知识，这样即使学生的知识有所增加，但他们的能力不会有太大的提升，这也是传统教学方式一个很大的缺陷。而自主性学习的教学方式则改变了传统教学下教师讲，学生听的方式。这时，教师不是知识的传授者，而是学习的引导者，教师将学习的主动权交给学生，使学生可以依靠自己来学习知识，不再仅仅依赖教师，这样也会激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，而且学生在增长知识的同时自身的能力也会有很大的提高。在学生学习的过程中，教师也要在旁边观看，如果发现学生在某些方面存在问题，教师要上前去指导他们，引导他们正确使用软件中的工具。当学生对软件都能熟练地使用后，教师就可以让学生在画板上进行自由创作，教师还可以对表现较好的学生进行表扬。
        2.3小组合作，引导初中美术自主性学习
        传统的教学模式下，基本上每个学生都是在独自学习，很少与他人进行交流。这样会降低学生的学习效率，也不利于学生综合能力的培养。而自主的教学模式则提倡小组合作进行学习，小组成员间互相交流自己的想法，相互合作。这样在提高学生学习能力的同时也增强了学生与他人沟通的能力和团队协作能力，有利于学生的全面发展。小组成员分工合作也极大地提高了课堂的效率。而且在团队之间，学生可以很好地提出自己的见解，与他人进行讨论，同时学生还可以认识到自己的不足，并且可以学习其他成员的长处，促进自身的全面发展。因此，教师在教学的过程中，要广泛地利用小组合作学习的形式，这样学生的学习自主性也会有很大的提高。
        3.总结
        综上所述，自主性学习教学方式的应用对于激发学生的兴趣，提高学生的综合能力有很大的帮助。虽然现在我国在运用自主学习方面还存在一些问题，但相信在未来，在教师和学生的共同努力下，初中美术的课堂会更加充实，我国的教育水平也会有很大的进步。
参考文献
[1]初中美术教学中怎样培养学生的核心素养[J].牛娜.教育现代化.2017(51).
[2]初中美术教学中提高学习效果的途径[J].庄喜燕.美术教育研究.2017(18).
[3]浅析初中美术教学中学生创新能力的培养[J].侯丽.美术教育研究.2016(20).