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巧妙设置问题构建小学英语高效课堂

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年12月作者：麦付梅

[导读] 对于小学的英语教学活动来说，教师普遍遇到的问题为，学生对于英语的学习积极性不高，英语授课效率低等问题，造成此类问题的原因为，课堂教学乏味，不能吸引学生的学习兴趣，导致学生的英语学习积极性和参与度不高，同时由于小学生的普遍年龄较小，所以学生对于英语教学产生排斥感，所以在日常的教学活动中，教师应该加强对于课堂授课的高效性，从而全面提高学生的英语水平。

麦付梅通江县洪口镇中心小学四川通江 636700
【摘要】对于小学的英语教学活动来说，教师普遍遇到的问题为，学生对于英语的学习积极性不高，英语授课效率低等问题，造成此类问题的原因为，课堂教学乏味，不能吸引学生的学习兴趣，导致学生的英语学习积极性和参与度不高，同时由于小学生的普遍年龄较小，所以学生对于英语教学产生排斥感，所以在日常的教学活动中，教师应该加强对于课堂授课的高效性，从而全面提高学生的英语水平。
【关键词】小学英语；高效课堂；现状；有效策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-182-01

        引言
        对于小学生的教学来说，首先因为其年龄较小所以其对于学生的认知度和紧迫感教师，其次由于小学生的自我控制力不高所以其对于课后的学习存在一定的问题。所以教师在日长的教学活动中，应当注意学生在课堂时的学习效率，通过创新的教学方法，强化学生在课堂的学习效率，所以教师可以通过使用提问的方式，其一提问的方式可以帮助学生产生压力，推动其学习。其二教师通过提问的方式锻炼学生对于问题的理解和分析能力。其三可以帮助学生掌握和理解当堂课时所学的教学知识，从而起到全面提高学生英语学习成绩的能力。
        1目前小学英语教学中存在的几点问题
        1.1教学理念陈旧
        对于目前我国教学环境来说，其存在的主要问题是教师的教学理念陈旧，无法达到新课改的要求，由于传统教学观念的影响，目前大部分教师还是停留在应试教育的模式下，所以对于学生的教学还是普遍存在与提升学生的词语和语法的能力，从而忽略了学生的语言表达能力，导致学生学习的英语对于在日常生活中无法得到使用，从而大大的影响了学生学习的积极性。
        1.2教学方法落后
        由于传统的应试教学模式的影响，导致目前的大部分教师还是存在传统落后的教学理念，使得教师在教学方法上不做创新，对于学生依然使用“被动填鸭式”教学方法，致使英语教学显得枯燥乏味，同时缺乏对于学生学习兴趣的吸引力。使得学生感觉英语学习枯燥乏味，从而发生厌烦英语学习或者放弃英语学习的情况出现。
        1.3评价方式单一
        评价也是教学过程中的重要环节之一，但在我国当前的应试教育模式之下，很多小学英语教师对学生学习效果的唯一评价方式就是考试，且考试也只有笔试这一种形式，这样的评价方式明显过于单一，因为考试结果只能在一定程度上反映出学生对英语基础知识掌握的扎实程度，而不能够有效反映出学生的真实英语水平和英语应用能力，进而使教师和学生自己无法找到更加全面的改进学习效率的方法，大大影响了课堂教学效率的提高。

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        2构建小学英语高效课堂的几点对策
        2.1改进教学方法，提高教学效果
        教师要找到适合小学生的学习方法，如采取游戏教学法等小学生喜闻乐见的形式来进行教学，还可以组织学生将教材中的内容以角色扮演的形式表演出来。例如，教师在向学生介绍“ChristmasDay”(圣诞节)内容时，可以组织学生模拟圣诞节的场景，请几个学生分别扮演“圣诞老人”、“驯鹿”、“圣诞树”等角色。此外，教师还要学会借助多媒体技术来为小学英语课堂增添魅力，使课堂充满趣味，可在学生进行角色扮演的同时，借助多媒体播放圣诞歌和一些图像视频来充分调动学生的多个感官，使学生集中注意力，迅速进入到英语学习的状态中，帮助学生理解“ChristmasDay”的有关内容，并加深印象。这远比教师枯燥的讲述有意思得多，不仅可以营造出一种活泼轻松的课堂氛围，还可以激发学生学习英语的积极性，引导学生主动参与到英语课堂中，为高效课堂的构建创造条件。
        2.2加强教学管理，提倡自主学习
        传统的英语教学往往过分地强调了课堂纪律的重要性，忽视了对学生学习方法的策略指导，同时也欠缺宣传力度，只为学生提供书籍阅读和黑板报、手抄报等宣传的方式，显然存在着比较消极的应对情况，这对于小学英语高效课堂的构建是十分不利的。针对这一现象，教师可以通过班会和日常的监督引导，积极促进学生在英语学习中的“自主、合作、探究学习”等能力的发展，培养小学生学习英语的自觉性。此外，教师可以在班级内设置“英语角”，定期组织开展英语小竞赛，如英文故事比赛、英文歌曲比赛、英文默写比赛、英文朗诵比赛等，来加强学生之间的交流。
        2.3培养问题意识，讲究评价艺术
        提问是师生交流的主要方法，教师要在英语教学中培养学生的问题意识，并进行有效的课堂提问来调动学生学习英语的积极性。巧妙的提问不仅可以帮助学生发散思维，使教师得到有效的课堂回馈，还可以活跃课堂气氛，增强学生的自主学习能力，加强师生互动。教师要充分把握小学生的好胜心和求知欲，鼓励学生大胆提问，并遵循科学的方法去设计问题，平时要组织学生展开积极的讨论，为学生提供锻炼口语表达的机会。需要注意的是，提问要具有严密的科学性和逻辑性，以及贯穿性和层次性。此外，在小学英语课堂教学中还要讲究评价艺术，评价不仅可以帮助师生发现教学进程中的问题，同时还是教学信息反馈的重要途径。评价的方式多种多样，包括教师评论、互相评论和自我评论，通过多样的评价可以调动学生参与的积极性。教师的肯定是学生进步的动力之一，可以说，教师的一言一行都会对小学生产生潜移默化的影响。
        3总结
        综上所述，目前小学英语教学中存在着教学理念陈旧、教学方法落后及评价方式单一等问题，只有通过改变教学理念、改善教学方法及完善评价方式，才能够有效提高课堂教学效率，构建出更加高效的小学英语课堂。
参考文献
[1]基于教材的小学英语阅读教学[J].王英.学周刊.2016(02).
[2]试论小学英语特色课堂的建立[J].王娜.学周刊.2016(03).
[3]多管齐下,构建小学英语高效课堂[J].李海英.西部素质教育.2016(09).