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初中数学教学中口诀教学法的应用

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年12月作者：宋小虎

[导读] 在新课改的具体要求下，初中数学的教学模式得到了改善，但还是有大部分的同学学习数学感到很费劲，对于数学里的各种公式、计算和性质等都不能较好的掌握，以至于不能将它们灵活地运用到问题里解决问题。导致学生在学习数学的时候感受不到成功和满足，使得学习的效率得不到有效地提升。所以初中数学教师在开展教学时要采取多种灵活有趣的教学方式，例如口诀教学法，让教学课堂变得生动起来，学生的学习兴趣也得以被激发出来，从而提

宋小虎陕西省汉中市勉县同沟寺镇初级中学 724203
【摘要】在新课改的具体要求下，初中数学的教学模式得到了改善，但还是有大部分的同学学习数学感到很费劲，对于数学里的各种公式、计算和性质等都不能较好的掌握，以至于不能将它们灵活地运用到问题里解决问题。导致学生在学习数学的时候感受不到成功和满足，使得学习的效率得不到有效地提升。所以初中数学教师在开展教学时要采取多种灵活有趣的教学方式，例如口诀教学法，让教学课堂变得生动起来，学生的学习兴趣也得以被激发出来，从而提高数学课堂的整体质量。
【关键词】初中数学；教学模式；口诀教学法；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-173-01

        初中数学是一门锻炼学生学习能力、计算能力和逻辑思维能力的综合性学科。但是，大多学生在学习的过程中都会遇到不同程度上的难题，比如公式背不住、运算能力较差、不会证明全等三角形等，使得学生在面对这些难题的时候容易产生畏惧的心态，并且枯燥的数学题在一定程度上会降低学生的学习兴趣，使他们不能很好地将注意力集中到学习上来。只有学生对数学产生了兴趣才会在课堂上认真的学习，学习的效率就会随之得到提升。
        口诀教学法具有这样的效果，它的方式就是把学生在数学里难以理解的公式和性质总结成一个生动的顺口溜，让学生能够轻易的将知识点理解并牢记，生动有趣的语言能使学生快速地将知识理论运用到应用题上，使学生感受到成功解题的收获感和满足感，进而更加愿意主动地在课堂上学习。
        一、口诀教学法的优点
        1.有利于激发学生学习的兴趣
        在每一个班级里，教师将会面对各种各样的学生，他们在学习思维、习惯和兴趣上都不尽相同，而教师单一的教学模式会使他们产生无聊感和枯燥感，进而学习兴趣就不会太高。教师提高学生的学习兴趣是顺利开展数学课程的关键因素，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围有利于刺激学生的神经思维，开拓他们的逻辑能力，使他们对于数学知识的接收能力和思维转变能力能有效地提高，在数学课堂上轻松愉快地学习。
        数学一般都是讲究逻辑性的，但是枯燥的公式和性质使得学生的思维开发在一定程度上受到阻碍，教师要采取有效的措施解决这个难题。可以把数学知识改编成一个有意思的口诀，学生对于这种口诀的记忆力还是挺持久的，并且它体现出的趣味性也有利于集中学生的注意力。所以教师在教授全等三角形的知识时，就可以把知识改编成一个有意思的口诀。

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        2.有利于提高学习效率
        用口诀教学法教授学生，可以使数学中的重难点在很大程度上得到有效解决，让学生在课堂上能够快速地把知识点记下来，并且在课后作业里也能轻易的在大脑里寻找适应的口诀进行解答。用玩的方式把知识点背下来是口诀教学法的一大优势，它让学生对于新知识的接纳和理解变得快速，使得课堂教学的效率得到了很大的提升。而且在课堂的过程应用口诀教学法，学生会进行比较看看谁记得快，使得沉闷的数学课变得活跃起来，同时也把学生在课堂上的主体作用发挥了出来。这种简单易学、时间又花的少的教学方式使得原本的数学课堂效率达到了事半功倍的效果。
        二、口诀教学法的应用
        1.在“全等三角形”中应用口诀教学法
        “全等三角形”是学生学习数学遇到的一个重难题，所以教师要运用口诀的教学模式来教授学生，例如“全等都用边，快乐似神仙；全等都用角，一个少不了；边边角角，角角边边，就是等三角”。在知识口诀的应用下，学生就能快速地记住，要想证明全等三角形对应，其中至少有一个条件就是边要对应，如果只是两个角对应也不能证明它是全等三角形，体现了全等三角形的条件是ASA、SAS、SSS。经过口诀教学法的实践证明，在数学课堂中应用口诀教学法能使沉闷的课堂变得积极活跃起来，学生在这种学习氛围里学习，极大地调动了学习的热情，并且在口诀里还加深了对课本知识的理解，提高了学生对于数学知识点的运用能力和接受能力。
        2.在运算中应用口诀教学法
        初中的数学是非常有利于锻炼学生的运算能力和思维逻辑能力，所以在数学课堂上，培养学生的运算能力是教学内容的重难点。例如，有些运算是简单的一句的带过，但有些运算的叙述内容比较繁杂，如有理数加法的运算知识点，如果学生对于繁杂的知识点没有理清楚的话就无法把它很好的运用到习题上。因此，教师在教学有理数加法运算的知识时，就可以编写一个口诀：“同号相加不变号，异号相加大减小，正负相反皆为0”。利用这个口诀让学生清楚地了解这个知识点该如何应用到习题中。例如，“（-4）+（-4）”属于同号相加，那么就可以不用变号，答案直接就是-8。“（-2）+5”属于异号相加，那么反过来就是5-2=3。“（-3）+3”属于正负，答案就是0。学生掌握了秘诀，就可以快速的解决问题。
        三、总结
        经过实践证明，在初中数学的课堂上采取口诀教学法是一个切实有效的教学方法，不仅使枯燥沉闷的教学课堂变得生动活泼起来，还能快速地使学生对所学的知识点产生记忆力，但是现阶段的口诀教学法并不是很完善，还需要数学教师在未来的教学中慢慢地摸索出更适合传授学生知识的口诀教学模式，把它积极有利的一面进行放大，不利的一面进行规避，在最大程度上发挥口诀教学法的作用，以此提高初中数学的整体效果和质量。
参考文献
[1]张红囡.基于思维导图的教学模式在初中数学教学中的应用研究[D].鲁东大学,2015年.
[2]谢小芬.基于问题驱动的初中数学教学策略的研究[D].南京师范大学,2015年.
[3]李小宁.初中数学教学的有效提问研究[D].华中师范大学,2015年.