福田区实验教育集团“京剧社”校本课程教学设计都有一颗红亮的心--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

福田区实验教育集团“京剧社”校本课程教学设计都有一颗红亮的心

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年12月作者：杨娜

[导读]

杨娜   深圳市福田区实验教育集团侨香学校 518000
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-196-02

        核心内容：表现现代京剧领域中的演唱、识读乐谱、综合性艺术表演。
        相关领域：现代京剧与相关文化领域中的音乐与姊妹艺术，感受与欣赏领域中的风格与流派。
        一、指导思想与理论依据
        依据义务教育《音乐课程标准》广东省委宣传部转发的《关于戏曲进校园的实施意见》和我校校本课程《走进京剧》的课程宗旨，以学习京剧艺术的美为主要学习内容，以培育弘扬国粹，传承文化，立德树人、掌握一定的表演能力与合作能力为主要目标的课程。
        二、教学背景分析
        （一）教学内容分析
        念白部分：“奶奶，您听我说”
        唱段的第一句：“我家的表叔数不清，没有大事不登门。”这一句旋律性较强，耳熟能详且家喻户晓。
        拖腔：“红亮的心”旋律嘹亮高亢，跌宕起伏，体现出了京剧的特色和韵味。
        1.作品分析
        （1）剧情
        本唱段为现代京剧《红灯记》选段。《都有一颗红亮的心》为该剧中的第二场。由女主角李铁梅演唱。剧中表现了她对父亲及“表叔”们从事的抗日斗争事业的崇敬与向往。在她父亲遭受叛徒出卖被日寇杀害之后，小铁梅继承了父亲的遗志，在人民群众的掩护下完成了这次传送密电码的重要任务，成为革命事业的接班人。
        （2）行当
        本唱段中的人物角色在京剧行当中属旦角。根据其表演的侧重和年龄的不同又划分为青衣、（端庄稳重的大家闺秀）花旦、（花季少女，俏丽活泼的小姑娘）老旦（上了年纪的老年人）和武旦（会武功的女将军、侠女），在本唱段中李铁梅属于花旦行当。
        （3）念白
        本唱段为现代京剧，不涉及尖团字，念白部分属于京白。
        （4）板式
        ①节奏特点——本唱段使用的是西皮流水板式，多在板后起唱，结合音乐要素可理解为弱起。
        ②速度特点——流水板是介于原板与快板之间，它的速度属于中速或中速稍快。
        （5）唱腔
        本唱段的唱腔清脆明亮、俏丽灵活。表达了女主人公李铁梅对于亲人们从事的革命工作，充满了无限崇敬与向往。
        ①过门
        京胡的调门在演奏西皮流水板式时，有别于二黄的2 5弦，而为3 6弦。因此通常西皮的唱段过门中，常落在65321这几个音上。
        ②拖腔
        本唱段最后一个字为“拖腔”，一字多音，最后一个音为甩腔。使其旋律跌宕起伏、韵律饱满。表现了李铁梅对“亲人们”的无限崇敬。
        2.音响分析
        唱段提供的范唱及伴奏为调,超出了学生的音域范围。因此在学唱过程中做降调处理，将伴奏转为E调。
        （二）学生情况分析
        1.京剧知识
        在课堂的学情调查中了解到，有个别学生从家长处得知了与剧情相关的部分故事情节。此外，学生还在其他的课程中了解过京剧的四种表现形式——唱念做打。知道京剧行当分为生旦净丑，但对于旦行的细致分类尚未了解。
        2.演唱技能
        声乐基础：京剧社学员大部分都有演唱方面的经验。对于头腔共鸣的发声位置比较熟悉。
        社团学员的音色较统一，音准把握能力较好。
        京剧演唱：社团学员学习过京剧的演唱。对于学唱花旦所需要的小嗓儿的发声位置有所了解，但缺乏演唱经验。
        3.识谱能力
        社团学员学习过五线谱和简谱，具备初步识读简短乐谱的能力。
        4.学习方法
        学生在平时的社团课中，适应“听唱法”学习歌曲，对于本节课中运用到的“口传心授”的教学方法能够较快的适应。
        （三）教学方式与手段说明
        线段图示法——运用波浪线、抛物线等图示,表现唱段旋律、演唱技巧、情感表达。
        局部视谱法——识读唱段中的部分谱子。
        （四）技术准备
        1.用Gold Wave软件截取音响。
        2.用nuendo4做降调处理。
        3.用PowerPoint制作课件。
        4.用硕鼠搜集相关视频资料。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、教学目标
        （一）情感•态度•价值观
        通过学习唱段，培养社团学员对京剧的兴趣爱好。初步尝试唱、念、做结合的实践活动，体验现代京剧与传统京剧的不同，并能表现现代京剧的韵味。
        （二）过程与方法
        1.谈话法——初步了解唱段故事梗概。
        2.模仿法——学小猫叫体会唱腔特点。
        3.口传心授法与局部识谱法相结合——掌握唱段演唱。
        4.线段图示法——辅助解决咬字、音准、韵味。
        5.启发法——进一步了解剧情，完成的表现唱段。
        6.实践法——唱、念、做相结合，较完整的表现剧中人物。
        （三）知识与技能
        1.唱戏的发声位置
        2.学唱部分唱段
        3.知道旦行的分类
        四、教学重点与难点
        重点：唱会唱段
        难点：把握韵味
        五、教学过程
        （一）介绍剧情
        环节目标：初步感受所学唱段，了解现代京剧《红灯记》的故事梗概。
        设计说明：学生通过观看教师示范，熟悉学习内容；在师生交流中了解故事背景。
        1.聆听范唱，初步感知“铁梅”形象
        2.通过谈话，初步了解剧情
        （二）了解旦行
        环节目标：体会花旦唱腔特点，了解旦行分类。
        设计说明：学生通过模仿小猫儿叫，适应小嗓儿的发声位置，同时了解旦行分类。
        1.朗读课题，比较发声位置
        2.学习知识，判断唱段行当
        3.开声喊嗓，学习花旦发声技巧
        （三）学习唱段
        环节目标：唱会、唱好重点乐句，能够初步表达人物内心的思想感情。
        设计说明：通过口传心授与自主学习相结合的方式完成学唱。在对剧情的进一步了解后，初步尝试表达人物内心的思想感情。
        1.学习首句，唱出韵味，表现人物形象。
        （1）聆听范唱
        （2）学习唱词
        （3）唱会首句
        （4）唱好首句
        （5）学习念白
        （6）完整表现首句
        2.学习尾句，品味拖腔，突出人物品质。
        （1）唱会尾句
        （2）唱好尾句
        （四）完整表现
        环节目标：师生合作完成唱段，能够多种形式结合塑造人物形象。
        设计说明：学生学习身段动作，初步尝试唱、念、做结合，表现人物性格、抒发情感。
        1.观看视频
        2.学习身段
        教师讲解简化后的身段动作，学生模仿。
        准备——身体前倾，面庞积极；提襟手位，丁字步站立；手握虚拳，放于胯旁；
        念白——双晃手于胸前；
        首句——双手由内向下还手，掌心朝前；双晃手于斜前方，眼睛看手；
        尾句——右手背后，左手食指手势，提腕在胸前划圆弧，眼睛看手；压腕同时，变脸亮相，眼睛看正前方。
        3．完整表现
        4．教师小结
        六、学习效果评价设计
        注重过程性评价，将鼓励性评价贯穿整个课堂。
        七、教学设计特色说明
        （一）模仿小猫叫与提眉亮眼相结合，解决唱歌到唱戏状态的声音转换。
        （二）口传心授与局部识谱相结合，丰富京剧教学的学唱方法。
        （三）唱、念、做相结合，增强对京剧文化内涵的感受与了解。