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试论农村留守儿童心理教育

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年12月作者：韦春娜

[导读] 农村的留守儿童现象是一个显著的问题，这些问题的存在和发展值得教师、社会、家庭、政府高度重视，并且彼此协助，形成一个强大的合力，由此令更多的小孩子得到相应的抚慰和关怀，这对于学生的未来也能够形成更加积极的意义。当下的自留守家庭走出的小学生，缺乏更强烈的信心和勇气，也缺乏爱的动能，这些问题的成因和发展，都值得教师形成更加积极的教学模式，并且以此帮助学生克服自我的问题，取得心灵的优化和升华。

韦春娜南宁市马山县古寨瑶族乡中心小学
【摘要】农村的留守儿童现象是一个显著的问题，这些问题的存在和发展值得教师、社会、家庭、政府高度重视，并且彼此协助，形成一个强大的合力，由此令更多的小孩子得到相应的抚慰和关怀，这对于学生的未来也能够形成更加积极的意义。当下的自留守家庭走出的小学生，缺乏更强烈的信心和勇气，也缺乏爱的动能，这些问题的成因和发展，都值得教师形成更加积极的教学模式，并且以此帮助学生克服自我的问题，取得心灵的优化和升华。
【关键词】小学教育；留守儿童；教学模式；四位一体；机制构建
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-186-01

        当下的农村留守儿童需要克服自我的层层叠叠的心灵危机，找到个人的突破口和发展渠道，由此令本人的发展空间更大，这也是教师渴望看见的。但是留守儿童是一个由来已久的问题，对于处理留守儿童的问题，教师不能够仅凭自我的力量来处理好，同时也要依靠学生家长的力量、社会各界的力量和政府的力量，唯有结合这三方面的力量，最终能够达成“四位一体”的教学模式，才能够彻底帮助学生，使其克服自我的问题和短板，并且找到突破口。
        一、当下的农村留守儿童的问题分析
        （一）留守儿童现象在农村甚为普遍
        实事求是地加以分析和说明，农村小学中的留守儿童问题是一个普遍的问题，这个问题的产生和发展由来已久，主要是因为农村小学生的家境贫穷所导致的必然结果，学生家长不得不为了家庭而外出打工，这个问题的发展是一个根深蒂固的大问题[1]。
        （二）留守儿童的存在对于农村教师构成了压力和挑战
        为了处理好留守学生的问题，教师可谓是“殚精竭虑”，但是能够收获到的结果是极为有限的，不能够帮助学生克服自我的问题和短板，相反却使得很多学生的心灵危机加重。学生不懂得教师的良苦用心，这也引发了师生之间的对立和紧张关系。
        （三）对于留守儿童的心理模式的分析
        留守儿童在学习的过程中，自身的自卑心理、萎靡心理、消极心理相互交织在一起，这些心理不能够推动学生的发展和进步，但是却使得学生的焦虑感更重。学生渴望进步，但是内心缺少爱护和关心，因此，自己的心灵是冰冷的，也是亟待爱的抚慰的，学生求爱而不得，因此只能够独自伤心，长此以往，郁结甚久的心灵负能量必然酿成了沉重的心理问题。
        （四）运用四位一体开展留守儿童教学的必要性分析
        农村留守儿童的问题是一个严重的、由来已久的大问题，不可能仅凭学校方面的几个富有良知的教师加以解决，仅靠教师的力量来帮助留守儿童显然是不切实际的方案。政府需要对此加以重视，社会需要对于这部分学生更加关爱，家庭也需要进行相应的变动和改革，由此能令家长抽出更多的时间来陪伴孩子。唯有四方面团结一心，形成合力，才能够令留守儿童的痛苦得到缓解，也能够令这部分的孩子可以健康成长，得到更大的突破和发展空间。

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        二、对于“四位一体”的模式的分析和构建策略
        （一）政府要发挥指导作用
        面对着重大的社会问题，政府应该发挥好自身的指导作用，可以帮助更多的留守家庭走出的小孩子感受到爱和温暖。为此，政府要投放更多的教学基金，令这些留守儿童得到政府的帮助和关爱，也能够令其在正确的人生方向行走着，使得学生不放弃自我的使命感和责任感，懂得自己身为一个学生，即便自己的父母亲不在身边，自己也不是一个无依无靠的个体，也能够形成自我的世界观、人生观和价值观，也能够成为一个心灵美好的孩子，努力上进以求得突破。这是政府的责无旁贷的职责。政府在此过程中，也应该完善关于未成年人的相关法律和法规，并且对于留守儿童要提出行之可效的行政指令，由此帮助他们[2]。
        （二）家庭要发挥基础作用
        对于留守家庭的家长而言，自己的责任是重大的，也是基础性的。自己一旦决定要生育一个孩子，就应该承担起可能要承担起的一切责任。非如此，便不是一个合格的父母。留守儿童的家长需要多抽出一些时间来陪伴孩子，使得这些孤独的孩子能够感受到家庭的温暖和爱的暖流。如果留守儿童始终看不见自己的爸爸妈妈，就像是一个个没有了根的浮萍，只能够在天空中漫无目的地飘舞着，这是一个很严重的问题，也是一个必须要加以解决的问题。父母亲的意义和作用是无可替代的，任何人的帮助和关爱都替代不了亲生父母对于孩子的爱。
        （三）学校要发挥主导作用
        学校方面的意义和作用也是极为重要的。留守儿童要想拥抱一个美好的未来，最好的办法便是在学校中用心的学习，并且能够克服自我的形形色色的问题。教师要用爱、真心、诚心和善心去提点那些留守儿童，并且也能够用自我的丰富的教学智慧去引导学生，从而令这部分学生可以走出痛苦的泥淖，感受到晴朗天空下的和煦的微风。教师在帮助学生的同时，要在班级内营造正确的班级氛围，从而令全体学生都能够用心去关爱那些留守儿童学生，使得他们的自尊心和自信心也得到相应的提升。简而言之，学校中的教师对于留守儿童的爱护，应该是起到主导作用的。
        （四）社会各界应当发挥辅助作用
        社会各界都应该用心去关爱留守儿童。一个社会对于妇女儿童的关爱程度体现了这个社会的文明程度。对于农村的留守儿童，社会中的精英和富有责任心的团体及组织要贡献出更大的力量，也要肩负起应该肩负的职责，从而令更多的小孩子不再孤单、不再痛苦。帮助他人的能力，每个人都是不同的，但是对于他人的爱心，却应该是一致的[3]。社会中的爱心团体可以成立起一个个的留守儿童的保护组织，捍卫留守儿童的利益，走基层、送温暖，使得更多的小孩子可以成为一个热爱他人、富有责任感、有良知、有勇气的个体，在日后长大成人之时，走好自己的每一步。
        结束语
        农村的小学教师不能够成为一个只懂得教书的人，更应该懂得如何育人，尤其要教育好那些出身于留守家庭的小孩子，使得这部分的学生更加懂得爱、关怀、热心、勇气的价值和作用，同时，也能够令这部分的小孩子在用心关爱他人的同时，也能够积极地面向自我的成长和突破。教师应和家庭、社会、政府达成一致，由此取得“四位一体”的影响模式，从而帮助小孩子更好地成长和发展，也能够令更多的小孩子的人格更加健全，长大后为社会做贡献。
参考文献
[1]王东宇，王丽芬.影响中学留守孩子心理健康的家庭因素研究[J].心理科学，2019（2）：477-479.
[2]胡小爱.影响留守儿童心理健康状况因素分析[J].卫生职业教育，2018（5）：119-121.
[3]陆清华.西部农村留守儿童教育问题有望较好解决——以重庆市南川区为例谈留守儿童[D].