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探究体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略马静

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年12月作者：马静

[导读] 根据新课标的要求，在教学中要提升素质教育，在教学的过程当中要促进学生的德智体美劳全面发展，也对于教学提出了新的目标。小学音乐课程在小学阶段也非常重要，但是大部分的教师都忽略了，而音乐课程的价值也应该被我们逐渐重视起来，这是一门传达情意的艺术，所以在学习的过程当中教师要让学生掌握音乐技能，同时要陶冶学生的情操。

马静云南省玉溪市新平县教育科学研究所云南玉溪 653400
【摘要】根据新课标的要求，在教学中要提升素质教育，在教学的过程当中要促进学生的德智体美劳全面发展，也对于教学提出了新的目标。小学音乐课程在小学阶段也非常重要，但是大部分的教师都忽略了，而音乐课程的价值也应该被我们逐渐重视起来，这是一门传达情意的艺术，所以在学习的过程当中教师要让学生掌握音乐技能，同时要陶冶学生的情操。
【关键词】小学音乐；有效策略；体态律动
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-207-01

        引言
        在小学阶段素质教育是非常重要的一个部分，并且根据新课改的要求也在不断的深入，小学音乐课程也应该得到我们的重视和关注。在课堂上如何让学生对音乐课程感兴趣，提高教学的效率也成了教师思考的重点。在教学的过程当中，教师也应该提升学生的整体素养，帮助学生取得进步，教师在教学时也应该不断的进行创新，体态律动就是一个比较不错的教学方式，能够有效的提升学生音乐素养。
        一、在小学音乐中运用体态律动的意义和作用
        在小学音乐课程当中，学生都会比较的活泼，因此可以将体态律动运用到其中，帮助学生掌握到节奏的变化，在听音乐的过程当中，学生也会变得比较的兴奋，刺激到了学生的感官，学生也能够根据音乐来进行律动，学生也特别容易被新鲜的事物所吸引。因此，教师在教学的过程当中就应该抓住学生的特点，结合学生的天性来进行教学，促进音乐课堂的有趣性，同时，在课堂上要鼓励学生运用肢体去进行互动，从而来激发学生的学习兴趣，让学生更愿意去投入音乐课堂当中。在这个过程当中，良好的音乐作品和节奏对学生有着促进作用，教师在课堂上也要加深学生对音乐的理解和认识，这就需要教师起到引导性的作用。作为小学音乐教师应该不断的去学习新的教学模式，进行创新，改变传统的教学模式，不断的给学生带来内容和教学形式更为丰富的课堂，将体态律动运用到课堂当中，这样达到的教学效果会更好，创新的课堂是能够吸引学生的注意力，促进学生进步。
        二、体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略
        在小学音乐课堂当中，教师在选择上也应该符合当前学生的成长规律，同时要明白不同的音乐作品能够传达出不同的情绪，在教学的过程当中，教师应该多给学生演示或者是播放相关的片段，让学生能够从音乐作品当中体会情感，而并不是教师一味的讲解，这样达到的教学效果比较糟糕。

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教师在教学的过程当中，如果只是口头传达学生的理解会非常的浅薄，无法感受到音乐的魅力，所以教师为了让学生在理解上不那么困难，就可以利用体态律动让学生来感受音乐当中的节奏等，这样学生能够更直观，对于孩子来说也更容易理解。比如在学习《瑶族舞曲》时，教师就让学生充分的参与进来，可以让学生漫步行走在歌声当中感受安稳的感觉，在学习《中国人民解放军进行曲》时，学生的肢体动作又会发生很大的变化，就要用比较快速坚定的动作去感受作品的魅力。通过这样的练习能够让学生更为直观的感受到音乐的音调，在教学的过程当中，教师还应该多鼓励学生参与到课堂设计一些小游戏，或者是一些小互动增加学生对音乐课堂的兴趣。比如说引导学生拍手、跺脚等各种方式来增加课堂的趣味性，同时也帮助学生理解音乐。
        在教学的过程当中，要让学生学会享受音乐，就是需要教师引导去培养学生的情操，也要让学生能够感受到音乐作品当中的情感和情绪。教师在教学的过程当中，就可以利用体态律动来引导学生欣赏音乐作品，要提高学生欣赏歌曲的能力，比如，在欣赏歌曲《天堂》时，教师就可以播放蒙古舞蹈的相关视频，可以鼓励学生去模仿，学生也能够感受到民族文化。在这个过程当中，教师一定要注意，每个学生对于音乐的态度是不同的，教师要给予学生充分的尊重。
        在教学的过程当中，体态运动还能够培养学生良好的演唱状态，让学生有一个更好的体态来进行表演，而音乐的教学效果最终以学生的演唱来体现，所以教师在这个过程当中也不能忽略此步骤。大部分的教师在教学的过程当中都比较死板，对于这方面的关注也比较的少，为了让学生在台上有一个更好的状态，教师就可以鼓励学生去自己发挥创造性，表现出更自然更大方的肢体语言，让大家的目光能够集中在表演者身上。大部分的学生也是比较善于利用肢体去表达自我情绪的，通过这样的一个过程，教师能够更好的引导学生学好音乐课程，学生对音乐课程也会更加感兴趣，促进学生的进步。
        三、结束语
        在音乐课堂当中，教师可以转变其教学模式，进行不断的创新，体态律动这种方式就能够帮助教师将课堂变得更加活跃，而且也有利于帮助学生营造良好的教学氛围。学生在较好的氛围下也能更好的学习音乐知识，作为小学音乐教师，应该跟紧新课程改革，不断的丰富自我学习新的教学策略，将它运用到教学当中，有利于培养学生等各方面素养，也有利于提升教学效果，更有利于促进学生的长远发展。
参考文献
[1]董蓉蓉.论体态律动在小学低段音乐教学中的有效应用[J].艺术评鉴,2020(15):125-127.
[2]黄昊.探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J].新智慧,2020(19):8-9.
[3]罗羚嘉.试论体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J].科学大众(科学教育),2020(04):52.
[4]汤晓华. 探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[A]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:3.