新课程背景下初中化学家庭小实验的实施与评价分析玉金现--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新课程背景下初中化学家庭小实验的实施与评价分析玉金现

发表时间：2020/12/10 来源：《基础教育参考》2020年12月作者：玉金现

[导读] 众所周知，初中化学课程的实践性特征十分明显，学生在学习的过程当中，为了提高学习的效率，教师可以采用组织家庭小实验活动的方式，能够进一步增强学生对化学知识的实际运用能力，有助于提高学生的化学核心素养。本文通过将新课程背景下初中化学家庭小实验的实施与评价策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升新课程背景下初中化学家庭小实验的实施与评价的总体水平。

玉金现广西南宁市邕宁区民族中学 530200
【摘要】众所周知，初中化学课程的实践性特征十分明显，学生在学习的过程当中，为了提高学习的效率，教师可以采用组织家庭小实验活动的方式，能够进一步增强学生对化学知识的实际运用能力，有助于提高学生的化学核心素养。本文通过将新课程背景下初中化学家庭小实验的实施与评价策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升新课程背景下初中化学家庭小实验的实施与评价的总体水平。
【关键词】新课程背景；初中化学；家庭小实验；实施与评价策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-229-01

        引言
        在初中化学课程当中，包含了很多的实验内容。因为初中学生需要学习的学科和知识很多，课堂学习时间十分有限，面临着较大的学习压力，所以，很多化学教师进行教学的过程当中，忽视了家庭小实验活动的开展，影响到学生的化学知识学习效果。为了解决上述问题，根据新课程改革的要求，教师需要重视化学家庭小实验的实施与评价工作，进而训练学生的实践应用能力，帮助其加深对化学知识的理解，做到学以致用，完成了既定的化学课程学习任务。鉴于此，系统思考和分析新课程背景下初中化学家庭小实验的实施与评价策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
        一、科学利用家庭小实验，帮助学生掌握初中化学重点内容
        开展初中化学教学工作的过程当中，教师应该科学利用家庭小实验，以便帮助学生们掌握初中化学的重点内容。实际上，初中化学教学课堂的时间十分有限，以帮助学生深入理解所学习化学知识作为主要的目的，很多教师会为学生们布置化学家庭作业，不过大部分学生对此已经非常厌烦，学习的积极性较低。所以，教师通过积极开展家庭小实验活动的方式，能够重新激发学生对化学知识探索的欲望，掌握初中化学课程中的重点与难点。例如：教师讲解完人教版初中化学《二氧化碳和一氧化碳》相关课程内容之后，便为学生们设计出化学家庭小实验——鸡蛋壳成分的研究。而学生们在进行实验操作的过程当中，能够看见盖在装有醋精与鸡蛋壳玻璃杯上面的玻璃片，其上的澄清石灰水将出现浑浊的现象，使学生熟练掌握对二氧化碳的检验方法。当学生掌握了二氧化碳相关知识以后，回顾通过借助二氧化碳制取获得鸡蛋壳成分当中包含碳酸钙的情况，可以加深学生的理解，达到系统了解二氧化碳制取原理的目的。由此可见，经过上述研究与分析，从中不难获知，教师通过科学利用家庭小实验，能够帮助学生熟练掌握相关初中化学重点知识，增强学习成效。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、积极开展初中化学家庭小实验活动，培养学生自主探究的能力
        对于初中生而言，年龄较小，性格非常活泼、好动，现实生活当中的很多事物都是学生所喜欢的，教师利用积极开展初中化学家庭小实验活动的方式，有助于培养学生的自主探究能力。当教师为学生们设计了相关家庭小实验以后，学生们能够亲自动手进行操作实验，从中感受到化学实验的乐趣，有利于提高学生学习化学课程的热情和积极性。例如：教师讲解完人教版初中化学《水的净化》相关课程内容之后，便为学生们设计出一个家庭小实验——自制简易净水器。实际上，学生们在日常的生活中总会看到水，用到水，不过制作出一个简易净水装置使水得到净化却是一个很大的难题，学生们并不熟悉，也不擅长。经过教师为学生们讲解了水的净化相关方面知识以后，使学生有了一个整体的概念，并且提高了学生进行实验操作的热情和积极性。很多学生回到家里之后，积极搜集相关材料，实施这个化学家庭小实验。依靠此种教学方式，能够实现化学教学与现实生活之间的紧密结合，以便达到既定的化学教学工作的目标。
        三、做好针对初中化学家庭小实验的评价工作
        一般来说，初中化学知识与实际生活之间是紧密关联的。化学家庭小实验的实施，可以使学生学会利用相关化学知识解释生活当中的现象，解决实际的问题。通过开展化学家庭小实验的评价工作，能够使学生了解到自己的化学知识和实验操作过程当中出现的问题和不足，并且提升了学习化学课程的热情和兴趣，更加深刻地理解相关化学知识，训练了学生们的观察与分析能力，使其充分发挥出自己的联想能力，真正帮助学生们做到了学以致用。当然，教师在评价之后，也能够及时了解到学生化学学习的状况，进而不断改进教学方式，制定出合理的教学方案，使学生们收获更多。
        结论
        从此次论文的阐述与分析当中，不难看出，系统思考和分析新课程背景下初中化学家庭小实验的实施与评价策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将新课程背景下初中化学家庭小实验的实施与评价策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：科学利用家庭小实验，帮助学生掌握初中化学重点内容、积极开展初中化学家庭小实验活动，培养学生自主探究的能力、做好针对初中化学家庭小实验的评价工作。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关初中化学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的借鉴和帮助，以便增强新课程背景下初中化学家庭小实验的实施与评价的实际效果，进而促进我国初中化学教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]杨明华.浅谈初中化学家庭小实验[J].黑河教育. 2013(01).
[2]钱国庆.浅谈如何开展化学家庭小实验竞赛[J].黑河教育. 2015(04).
[3]张美明.初中化学课后习题家庭小实验的探究与实施[J].新课程学习(上).2012(09).
[4]李松,段长文,曾玉琴.浅议新课程改革中化学家庭小实验的开设[J].新课程研究(下旬刊). 2012(12).