廖瑞凝
广州市第五中学
摘要：初中是学生学习和成长的关键阶段，初中生会开始思考未来的学习和发展方向，这一时期也是初中生价值观、人生观逐渐形成的关键时期。随着我国社会经济的发展，社会各行业对于人才的要求越来越高，竞争日趋激烈，而我国教学工作正在向应用型人才培养发展，这就需要教师帮助初中生加强生涯规划教育，以此提高学生的学习动力，帮助其提高综合素养和全面能力，这是初中生得以成才的关键。
关键词：初中；学习动力；生涯规划教育
对于每一个学生而言，初中阶段的学习都是十分重要的，且有承上启下的特点[1]。初中生的独立思维和批判思维开始显现，且独立性、自主性不断凸显，个人意识也在逐渐增强，开始有向外界探索和思考的行为[2]。但是，大多数初中生还不理解未来和目标，自觉意识不足，很多学生对于未来职业缺少规划，学习动力不强，这些都是影响初中生成长和发展的关键因素[3]。基于这一背景，教师需要积极开展生涯规划教育，借此提高学生的学习动力，实现学生的全面进步。
一、初中生学习动力不足的主要表现
首先，初中生学习动力不足体现在自觉性不强这一点。很多初中生还没有深刻认识到学习的重要性，没有将学习与未来的发展相结合，主动、自觉认真学习的初中生仍是少数。一些初中生存在迟到、早退甚至旷课的情况，还有一些学生上学的时候不带书本、不完成作业、在课堂上睡觉、抄袭作业和考试作弊等情况。这些初中生仍然是处于被动学习的阶段，缺少主动学习的积极性和自觉性，学习动力很差。
其次，很多初中生在学习过程中缺少清晰、明确的目标。一些初中生没有思考过为了什么学习，导致学习过程中目标不清楚，存在“得过且过”的心态，还有很多初中生认为学习是为了家长、为了顺利毕业等，很少有初中生认为努力学习是为了提高个人素质、实现个人价值。这样一来，就造成大多数初中生的学习仍然较为浮躁，缺少准确的目标，就不会有较强的学习动力。
最后，初中生在学习动力方面还存在深入性不足的情况。对于初中生而言，不仅需要学习书本知识和应付考试，还应当通过学习去提高个人综合能力与实践能力，需要初中生在学习过程中独立钻研、深入分析。但是，大多数初中生在学习过程中遇到困难的时候，很少选择自己独立思考和钻研分析，而是选择向老师或者其他同学寻求帮助，甚至抄袭他人的答案。这种无法深入学习的情况，也会导致初中生的学习动力出现严重下降[4]。
二、利用生涯规划教育提高学习动力的措施
（一）创造良好氛围
教师需要在学校为初中生创造生涯规划教育氛围，创造较好的环境，帮助学生在浓厚的生涯规划教育氛围中学习和生活，这样可以带动学生的积极性，也能为学生引导未来的职业方向。
教师可以在学校的走廊、宣传栏等张贴一些标语、宣传海报等，主要内容可以包括各行业、各领域杰出人才的事迹与介绍，这样可以形成职业文化氛围，潜移默化帮助初中生进行思考，初中生会找到自己心中的楷模，并形成相应的职业目标，从而在学习中开展职业规划的思考。
（二）开设专门课程
学校与教师需要针对初中生开设专门的课程，带领学生参与生涯规划教育，帮助初中生有计划学会规划个人未来的职业生涯。学校可以每个月开设2节专门的生涯规划课程，利用班会组织相应的活动，教师也可以根据班级学生的实际情况、特点等，编写符合实际情况的生涯规划教育读物。学生可以在生涯规划教育课程中学习基础的生涯教育理论等，教师也可以在课程中对学生进行相关的调查与评测，掌握学生的未来生涯规划倾向与意愿，帮助学生做好生涯规划准备，指导学生逐渐学会规划未来生涯。教师在课程中需要帮助学生找到清晰的职业方向，让学生向着这个方向去努力，从而主动、积极地进行学习，提高学习动力。
（三）加强学科渗透
初中教师需要在生涯规划教育中，不断加强学科渗透，也就是说，各个学科的教师在教学工作当中，需要挖掘教材内容中与生涯规划教育相关的内容，并且进行科学整理，将其与教学工作相结合。这样可以在教学中，为学生创造生涯规划教育情境，通过学科教学去渗透生涯规划教育。教师需要不断激发学生对于学科知识的兴趣，鼓励学生将学习兴趣转变为未来的职业兴趣。初中教师还需要通过教学，去渗透职业意识，让学生清晰认识到，就业与个人成长的紧密联系。此外，有条件的学校还可以让教师带领学生参与一些职业实践活动，让学生通过亲身活动去感受相关职业的特点、工作特点等，加深学生对于生涯规划的了解，帮助学生获得更为立体的感受，从而指导学生更好地完成生涯规划教育。
（四）鼓励家长参与
对于初中生的生涯规划教育，教师如果想要利用生涯规划教育提高学生的学习动力，还需要鼓励家长参与进来。在初中生的学习和生涯规划中，家长不能袖手旁观，而是应当与教师一起做好引导。家长需要与教师密切配合，结合初中生的个人特点、学习情况、自身意愿等，为学生制定生涯规划教育方案。家长需要多观察学生在生活中的情况，及时发现学生成长过程中遇到的问题，并积极进行引导，与教师共同修正生涯规划教育方案。初中学生如果可以明确生涯规划的目标，就有了充足的动力，会主动学习、认真学习，从而不断提高学生的学习动力[5]。
结束语：
初中教师需要认识到初中生涯规划教育的重要意义，并且针对学生在学习动力不足方面的具体表现进行观察与总结，了解生涯规划教育存在的不足。在此基础上之上，教师需要选择科学的方式，将初中生的学习动力与生涯规划教育相结合，利用高效的生涯规划教育帮助学生提高学习动力。这样可以实现学生学习成绩的提高和核心素养的养成，有助于学生全面发展。
参考文献：
[1]胥明豪.初中生生涯教育的意义及实践研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):226.
[2]薛泰山.基于潜能培养的中学生职业生涯教育策略研究[J].张家口职业技术学院学报,2020,33(02):32-33+53.
[3]赵凤,郝春东.突破初中生生涯规划教育的实践困境[J].内江科技,2020,41(05):94+70.
[4]钱怿晖,汤叶飞.如何在专业课程教学中融入职业生涯规划教育[J].职业,2020(09):55-56.
[5]刘伟,符气叶,王赟.职业生涯规划视角下高职学生学习动力提升分析[J].南方农机,2020,51(01):152-153.