蒋小丹
常州工程职业技术学院 江苏常州213164
摘要：新时期背景下，高校的大学生劳作教育体系还不够完善，学生的劳作意识淡薄，很多人甚至认为学校开展劳作教育“不必要”。大学生劳作教育难以取得实效，学生的素质培养存在短板，核心素养全面发展因此难有保障，不仅会对学生的后续发展形成制约，也会对高校教育形成不良影响。本文围绕“新时期下大学生劳作教育”展开讨论，希望能够对引领学生养成正确的劳动习惯、培养学生形成艰苦奋斗的品格有所帮助。
关键词：新时期；大学生；劳作教育
我国是农业大国，劳动光荣思想是一个非常重要的思想。新时期背景下，我国的经济不断发展，想要高质量的促成中国梦，必须重视大学生劳作教育，如此才能够保证知识生产力的先进性，也才能够促使国家更加的富强。然而需要注意的是，当前阶段大学生的劳作教育质量不佳，很多人不愿意参与劳作教育，劳作教育开展困难重重，教育成效也一直难以尽如人意。
一、大学生劳作教育的意义
大学生劳作教育具备极强的现实意义：首先，能够帮助大学生正确认识劳动，端正大学生的劳动态度，增加其劳动情感。新时代背景下，人们的生活水平大幅度提升，很多大学生均为独生子女，在家庭之中几乎从不劳动，这导致学生“一听劳动就头疼”，学生在劳动方面互相推诿、自私自利，完全没有劳动光荣的思想。劳作教育能够帮助大学生树立正确的劳动观，进而培养出大学生爱劳动、爱人民的优良品格。其次，有利于帮助大学生养成良好的劳动习惯，带动大学生素质提升。特殊的生长环境和经历使得很多大学生都缺乏劳动意识以及基本的生活自理能力，学生缺乏体力劳动，也不愿意参与体育锻炼，身体素质不尽人意。学生的身体状况不理想，进入社会后将很难担负起艰苦且繁重的岗位工作。劳作教育能够引领大学生形成良好的劳动习惯，使之自主、自觉地参与各种劳动，有利于提高其体质，增加其社会适应力，使之素质全面提升。最后，有利于培养大学生的艰苦创业精神，使大学生更好的适应社会。素质教育以及全民教育推动了我国高等教育的发展，大学生数量激增，然而社会岗位的数量未能同步增长，这使得学生就业形势严峻问题愈演愈烈。劳作教育能够培养学生自立自强、不怕艰苦的大无畏精神，学生不怕困难、不怕压力，敢于创新，也敢于在未知领域内探索，有利于提高大学生的创业能力，使得大学生拥有更强的核心竞争力，进而更好的适应社会。
二、新时期背景下大学生劳作教育的策略
（一）双管齐下端正大学生的劳作教育认知
首先，引导大学生正确认识劳作教育，强化劳动价值观教育，合理的引入各种事例向学生渗透价值教育内涵，善用各种活动帮助大学生了解劳作教育对自身发展、对自身成才的重要作用，提高劳作教育效果，保证劳作教育的持久性。其次，引导大学生正确认识劳作教育的必要性，使大学生认识到自身在劳动方面存在的问题，使大学生了解劳作教育能够帮助自身提高专业技能和综合素质，对于塑造和培养独立健全人格、艰苦奋斗品质等亦能够产生非常积极的影响，转变大学生的劳作教育观念。
（二）健全机制强化大学生劳作教育管理
首先，健全管理机制。健全的管理机制能够为劳作教育的顺利开展创造条件，学校方面应当积极成立劳作教育管理部门，积极为之安排人力、物力资源。与此同时，学校方面应当明确劳作教育培养的目标，细化劳作教育培养方案，对劳作教育进行系统化管理。其次，健全劳作教育考核机制。利用教育考核机制帮助相关方明确自身在劳作教育过程中的责权义务，优化现有的大学生综合素质评测体系，将劳动素质纳入其中，以此激发大学生参与劳作教育的主动性和积极性，帮助教育者明确大学生在劳作教育过程中存在的问题和不足，方便教育者针对性调整劳作教育。
（三）多元化教育形式积极开展实践教育
劳作教育应当符合当代大学生的需求，要能够契合大学生的思想特点和行为特征，还不能违背新时期背景下的高校教育特征，要具备趣味性、多样性，能够激发学生的参与热情，保证学生高效配合。正因为此，劳作教育需要有多样的教学形式，要能够对大学生的生活、学习进行全方位覆盖，要有较强的吸引力，还要有较强的实效性。在多元化劳作教育形式时，学校方面可以将关注点落在勤工助学、公益劳动、社区志愿服务等方面，要积极为学生创造劳动实践的机会，借助劳动提高大学生的社会责任感，创新已有的劳作教育形式，开辟新的劳作教育路径。
（四）三方联动共建大学生劳作教育环境
劳作教育的开展，仅靠学校一己之力很难获得成效。因此，学校方面应当有意识的联系社会、家庭，利用三方联动打造共育格局，为大学生劳作教育营造良好的环境。具体来说，学校应当是大学生劳作教育的主战场，教育者负责向学生传授相关的理论知识和实践技能，直接负责劳作教育的具体实施。家庭应当是劳作教育的重要阵地，教育者应及时与家长沟通，了解学生在家庭中的劳动表现，并引导家长监督学生劳动，在生活中提高学生的劳动实践力，帮助学生树立正确的劳动价值观。需要注意的是，家庭和学校是社会的缩影，社会对大学生的劳作教育也会产生巨大的影响。因此，学校方面应当发挥自身的引导作用，积极采取措施，引导学生抵制社会不良因素。与此同时，学校方面还应当与社会各界保持有效沟通，要为学生的劳作教育吸收社会资源，引导社会关注大学生劳作教育问题，为大学生劳作教育创造实践机会，推动劳作教育社会化、生活化和日常化。
结束语
综上所述，劳作教育是素质教育的重要内容，是培养大学生素养的有效途径。新时期背景下，大学生劳作教育具备极强的现实意义，学校方面应当正确认识劳作教育的重要性，引导教育者端正劳作教育思想，创新劳作教育模式，丰富劳作教育内容，定制科学合理的劳作教育方案，要在潜移默化之中培养大学生的核心素质，使大学生能够负担起建设社会主义国家的重任，贯彻以劳动托起中国梦的教育理念。
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