张勇
辽宁建筑职业学院 辽宁辽阳 111000
摘要：随着教育教学的不断改革，各种各样的教学模式相继涌现。信息技术的不断发展，创造了很多顺应时代发展的教学方式。采用慕课模式，在高职思政课进行教学，可以实现针对性的教学，对学生的教学提出特定的教学方案，提高思政课的趣味性。运用微课对学生进行教学，能在一定程度上调动学生的积极性以及学习的兴趣，提高思政课的教学质量，实现教育教学的目标。本文将对慕课在思政课中的应用进行分析，并提出一些相关的建议和策略，以此提高高职思政课的教学质量。
关键词：慕课模式；高职思政课教学；应用策略
引言：高职思政课是目前高职教学中面临的一个难题，在进行高职教学时，由于学生学习兴趣不高，基础性的知识不具备，和本科院校相比，高职思政课的开展面临着很多困难。传统的教学模式下，课堂氛围变得十分沉重，压抑，学生对于思政课的学习就更没有兴趣了。因此，要想进一步加强思政课的教学，提高高职思政课的教学质量，就要对思政课的教学模式进行一定的改变。顺应时代的潮流，利用网络平台，丰富学生的学习内容，将慕课融入到学生的日常学习中，提高思政课的教学质量。
一、运用慕课进行教学的价值
慕课是一个大型的知识聚集平台，里面包含了很多高校的教学资源，其中的教学资源来自于世界各地的名校。教学资源丰富，学生只要有一台可以连接到互联网的移动终端，就可以进行慕课的学习。慕课的教学内容质量较高，这些教学的内容都是来自一流名校中教学质量好的老师，录制的一些高质量的教学视频。这些课程的录制包括后期的制作都花费了大量的心血，随之呈现出来的内容都是经过反复琢磨、反复研究的，与“现场直播”的教学模式不同，慕课在进行制作时，对于一些不满意的地方可以进行及时地修改，力求制作的内容精益求精。除此以外，利用慕课进行学习的成本花费较低。慕课中包含了大量的课程资源，这些课程资源也都是免费向学生提供的，不需要学生花费任何的费用来获取视频。这就在一定程度上降低了学生学习的花销。慕课新颖的教学模式也为学生提供了一种不一样的课堂体验，能够激起学生的学习兴趣，激起学生的积极性和主观能动性，提高学生的政治素养以及政治水平。
在进行慕课教学时，其中的内容具有一定的创造性，它不同于传统教学模式下的学生被动接受知识的模式，在进行授课的过程中，其中包含有测试题以及老师和学生进行互动的环节，这对学生前面的学习进行了检测，帮助学生了解自己的弱点，及时的进行改正和弥补自身的不足之处。慕课教学过程中，还有“同伴互评”的模式，学生与学生之间进行互相评价，这对于学生之间的沟通交流以及老师和学生之间的友好关系营造了环境，促进学生的成长。而在进行慕课教学时，老师通过相关教学视频的播放，可以将其他的教学模式进行结合。例如师生互动模式、引导教学模式等，运用到慕课教学中，这对于学生学习起到了一定的促进作用。但在进行慕课教学的过程中，老师要对慕课进入课堂的时间以及时机进行一定程度上的把握，应以学生的发展为主要目标，切实提高教学的质量，促进学生的全面发展[1]。
二、慕课在高职思政课中的构建
1、在高职思政课中慕课平台的构建
思政课是高等教育中必不可少的一门学科，在进行高职思政课的教学中，学校要不断地引入高质量的教学视频以及更为专业的思政老师，对学生开展较为全面的思政教学。除此以外，对于思政课来说，高职思政课与本科类大学的思政课有一定的共性。将教学的资源分享到平台上，能够确保两者所接受的教学资源是合理的，是符合学生学习和发展的。利用慕课教学视频的模式对学生进行教学，能够在一定程度上提高学生的自主学习能力，学生的主观能动性能得到很好地发挥和展现，这对于提高学生的思想水平以及政治修养有一定的帮助作用。
2、高职思政课中慕课教学的开发
高职院校的教育目的是为了向社会和国家输送一批专业型的、质量较高的人才，因此，在高职思政课中，要对学生的人格修养以及政治水平等进行一定的重视，着重培养学生的相关意识。在对学生进行教学的过程中，老师要根据院校的 发展规律以及学生的发展方向等，对教学的计划进行适当的改变。要确保在对学生进行思政教育时，要将学生的个性进行展现，将教学的重心进行体现。除此之外，高职院校在对自身的教学做好相关的工作后，还要不断地加强自身与本科院校之间的联系，对于一些高质量的教学资源进行共享，保证学生在进行学习的过程中不会因为教学资源的差距使自身的发展受到限制。这样一来，可以保证学生在进行思政学习的过程中，能够切实提高自身的能力，发展自身的个性[3]。
三、慕课在高职思政课教学中的作用
1、能够帮助老师及时掌握学生的情况
慕课是利用网络信息技术进行的教学，通过学生点击课程的次数以及进行学习的记录，老师通过后台可以准确得知学生的学习情况、看视频的时间长短以及感兴趣的话题和环节，能够实现实时的学习信息记录与追踪。根据老师掌握的学生信息，老师可以对自己的课堂授课计划进行适当的调整和修改。根据学生学习过程中较为薄弱的环节，老师可以集中进行讲解，帮助学生了解相关的知识和原理。有针对性地进行教学，能够确保学生可以全面发展。
2、能够激起学生的学习兴趣
思政课的学习和其他科目的学习不同，它在进行教学时，通常是满篇的理论式教学，思政课中包含了大量的理论内容，向学生介绍相关的概念、模式以及原理，内容较为枯燥无趣。而高职学校的学生与其他本科类的学生并不相同，他们的基础知识较为薄弱，对于学习没有很高的兴趣，采用通篇纯理论式的教学会在一定程度上触发学生的抵触心理，让学生不想学习，逃避学习。而慕课的应用在一定程度上解决了这一难题。慕课利用一些教学的视频，将教学的内容向学生进行展现。视频中结合了目前社会中的时事热点信息，结合相关的理论知识，用趣味性的方式向学生进行教学，这在一定程度上能够激起学生的学习兴趣，对于学生政治能力的提升有一定的帮助。
3、有利于增强学生的自信心
在对学生进行慕课教学时，采用的视频是国内外一些一流大学上课时的视频，这使得学生与一流大学的学生有着相同的待遇水平。很多高职院校的学生由于高考的失利，不得不选择进入高职院校接受教育，是一种无奈之举，并不是自身的想法。在学习的过程中会产生自我怀疑的念头，这对于学生的成长发育十分不利，不利于学生的思想水平提高，同时对于学生的政治觉悟提升也没有一定的帮助作用。但是在进行慕课教学的过程中，高职院校的学生与其他一流大学的学生甚至国外高校的学生都是用的是同样的教学资源，他们之间处于一种公平的地位，这对于学生增长自信心有一定的帮助。学生自信心得到了提升，对于一些有争议性的话题能够勇敢地表达出自己的看法，提出一些新颖的想法和创意，提高自身的思想水平。此外，还可以在一定程度上提高学生的成就感，让学生能够体验到成功之后的喜悦，这对于学生之后的成长和发展十分重要[3]。
结语：在目前的教育环境中，虽说整体的教学质量以及教学水平都有了很大的提高，但在进行高职思政教学中还是存在一定的问题。加强慕课在高职思政课中的应用，提升学生的思想水平以及政治觉悟，对于学生的发展极为重要。但在进行慕课教学的过程中，要将学生的主观能动性进行激发，激起学生的好奇心和求知欲，让学生在学习的过程中进行自主学习，提高自身的综合实力，同时也进一步推动了高职院校思政教学的质量。
参考文献：
[1]程兰, 陈卫群. 慕课模式在高职思政课教学中的应用分析[J]. 现代职业教育, 2018(30):80-81.
[2]田麒新. 浅谈慕课模式在高职思政课教学中的运用[J]. 江汉石油职工大学学报, 2020, 033(002):67-69.
[3]李倩. 慕课模式在高职思政课教学中的应用[J]. 科技风, 2018, 000(017):219.