王灿华
泌阳县中等职业技术学校 河南省驻马店市 463700
摘要：中职语文教学作为中等职业学校的语文基础课程担负着重要而特殊的使命，中职学校的教师不仅仅教授语文基础知识，更重要的是职业素养教育的培养。而职业素养主要是指社会里面的人在社会中从事某一具体活动时所表现出来的素质和修养，是一种综合职业素质的体现。在中职的语文课教学中要解决人文与工具相结合的问题，还应具体考虑就业、从业、创业的需要，侧重职业素质的养成，突出职教特色。
关键词：职业素质；中职语文；培养；素质教育
一、引言
随着市场经济的发展，社会对劳动力的要求越来越高，培养紧俏技能型、高素质的中职生，对社会、企业发展重要性越来越大。作为技能型人才的培养基地的中职学校必须要将职业素质教育渗透到各个学科的教学活动中，尤其是中职语文教学活动，以适应经济发展的需求。中职语文教育作为最主要的教育学科，须为中职学生打下优良的实践基础，为这些准职业人做好进入社会前有利的铺垫，真正做到与时代同发展，真正做到与社会的需求共进步。
二、加强自身独立性探索
自主学习是让学生自己学会独立的思考，尤其是在学习中可以自主的进行探究，将来在社会中也可以自主的解决问题。在中等职业学校的学生应该学会自己搜索与筛选信息的能力，找到适合自己的学习方法，并且要学会和养成自主学习的习惯，这就要求教师的传授必须是全方位的。常用的信息搜集与筛选方面主要有：网络的搜集与筛选、图书馆资料查询、调查问卷等等。
每位学生的认知方式都不相同，接受知识的能力也不一样，教师应该尊重学生自身的学习方法，不应出现嘲笑和讥讽的现象，并且教师应该鼓励并帮助学生找到合适自身特点的学习方法，引导学生从点点滴滴做起，达到培养学生个人职业素养以适应社会日益增长的对高素质人才的需求。
三、综合实践提升素质教育
中职语文教学更加注重学生的认知能力、表达能力、社交能力、协作能力、创新能力的培养。在社会对劳动力要求越来越高的当下，中职生的职业素质培养实在迫在眉睫。一个人所具备的职业能力是在职业实践中通过自身的刻苦努力积累起来的，由于中职语文具有的一些特点，使得中职语文教学培养学生职业能力具有了一定的优势。如何发展和提高中职学生的职业技能，还有待进行深入的探讨与研究。因此，在中职语文教学中，要帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生树立远大的理想。同时，要加强对学生遵纪守法的教育，引导学生遵守社会公德。此外，要引导中职生养成良好的生活习惯、学习习惯，以及工作习惯。
三、加强职业道德教育
中职教育培养出的学生是要从事社会生产与社会服务方面的工作的，因此，在教育管理中必须要加强对学生职业道德的教育，引导学生热爱自己的职业。例如一个工作人员没有基本的职业道德素养，无法安心做好本职工作，只出勤不出力，那么这个雇佣他的企业也势必无法得到进一步发展，对人员的选择上企业也会逐渐丧失对中职生的信心，这样的企业团队甚至会影响到社会的进步。
一个人所具备的职业能力是在职业实践中通过自身的刻苦努力积累起来的，由于中职语文具有的一些特点，使得中职语文教学培养学生职业能力具有了一定的优势。如何发展和提高中职学生的职业技能，还有待进行深入的探讨与研究。在课堂教学中，教师应该注重学生之间的合作精神，让学生之间相互帮助、相互学习、从而共同进步、共同成长。因此，中职学生的职业道德教育必须要从学生的思想作风、爱岗敬业，以及个人品德等全面入手，渗透于中职语文教育教学的始终
四、加强基础知识教学强度
语文教学要与职业素质教育相切合，进而渗透职业素质教育需要从以下三个方面进行：
1、在阅读中提升延展度。在阅读中，学生主要是通过阅读来掌握语文知识，而语文教学也是通过阅读教学来体现它的工具性和人文性。学生在读写的过程中，逐渐完善个人的人生观、价值观、世界观，从而逐步实现职业素质的培养和养成。识字写字是阅读和写作的基础，而新课标指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学生只有达到了一定程度的字符积累，才能够更进一步的看懂书、读透书、理解书。所以教师要善于运用阅读来引导学生，从阅读中将课文中的人文性延伸到职业素质的教育，让学生能够切实地感受到职业素质的气息。
2、在写作中扩大体验。在语文中，写作也是一项重要的组成部分，因此写作水平不仅能够衡量学生的语文综合知识水平，更是能够通过老师善于引导的过程中体悟更深的感触，从而逐步完善自身的职业素养。在实际教学中教师可以带学生到生产第一线、饭店、医院或者是其他的工作场所进行参观，让学生亲眼目睹这些工作者在工作中展现的风采和态度，并且在工作人员的指导下亲身体验如何进行实际的工作，这样不仅能够让中职的学生了解到职业素质，还能够为中职生日后的工作打下一定的基础，让职业素质渗透到他们的心灵深处。
3、在实践活动中加强体验。在中职语文教学中通过小组团队的模式展开积极的竞争，先制定好合理的计划书，由教师审核通过后再进行分配任务，在实施过程中，教师应该注意培养学生之间的沟通与协作的能力。将学习、实践、再学习、再实践的学习方法贯彻到中职语文教育教学活动中，实践教学的时间要等于或者大于理论知识的教学时间，要保证中职生在培养提升个人的职业素养基础之上，能够更好运用熟练的实操技能，快速适应社会发展型人才储备需求。具有高素质的劳动者是如今中职语文教学的主要培养方向，必须做到知识与技能的全面发展。中职教育的产物应该与社会主义现在化建设要求相适应，培养具有综合能力的职业技能型人才。
五、总结
中职生通常对社会、对时事，以及个人的就业前途非常关心。因此，在语文教学中，老师要经常组织进行求职面试的模拟，使学生通过实训发现自己的不足，掌握求职技巧，增加实践经验。课外，给学生提供顶岗实习、青年志愿的活动，鼓励学生积极参加社会实践，使学生在实践中对社会进一步了解，提高对社会的认识度，提高自身的真才实干能力，使学生的职业应变能力得到提高，全面掌握岗位应用技巧，最大程度地缩短学生在步入工作岗位的适应期，为中职生在社会中立足打下坚实的基础。
六、参考文献
[1] 刘伟华.中职语文教学中的素质教育问题探究[j].金色年华：教学参考，2012（5）：128-129.
[2] 伍正芳.中职语文教学实施素质教育的思考[j].中国对外贸易：英文版，2011（6）.
[3] 赵丽萍.浅谈职业学校语文教学中如何培养学生的职业素养[J]. 语文天地（高教.理论），2013，03：79-80.