李启进
湖北省利川市谋道镇谋道初级中学 445415
摘要：古诗词是初中语文教学中不可或缺的一部分内容，其中蕴含着我国博大精深的民族文化，在课程改革背景下提升初中古诗词教学的效果，对于塑造学生良好的审美情趣、传承和弘扬我国的优秀文化，有着举足轻重的价值。本文首先概述了古诗词教学的意义，然后分别从激发古诗词学习的兴趣、落实诵读要求，感悟古诗词的美和哲理等方面探讨了初中语文古诗词教学的有效途径。
关键词：初中语文；古诗词；途径
一、古诗词教学的意义概述
首先是有利于继承和发展我国优秀的传统文化。在目前初中语文的教学实践之中，古诗词部分的教学包括非常丰富的题材，其内容也比较的多样化，并且在形式上也存在着较大的差异。通过初中阶段的古诗词教学，一方面可以有效的提升学生的语文核心素养，另一方面还能够培养学生积极健康的心理，完善其情感和塑造学生良好的品格。初中语文书本中收录的古诗词教学内容，其一定程度上都是教育专家仔细甄别和百里挑一的，古诗词的内容和形式都堪称是非常经典和权威的。比如当前教材中的《游西山村》，其不仅在内容上十分精美，而且诗人所表达的感情和中心思想都蕴含着哲理，其对我国精华文化的弘扬和发展有着举足轻重的作用。其次是能够促进学生审美情趣的发展。在初中语文课堂中开展古诗词内容教学，某种意义上也是对学生进行审美教育，其不仅能够有利于学生思维的发展，还可以帮助其提升审美情趣。目前初中阶段的古诗词教学都是按照学生的审美意识，在将诗词中美的元素完全进行挖掘的基础上，一定程度上来强化学生的审美感受。通过对小学生进行古诗词的审美教育，能够进一步锻炼学生自己去发现、创造美，从而达到提高学生语文综合素养和语言能力的教学效果。
二、初中语文古诗词教学的有效途径研究
（一）激发古诗词学习的兴趣
毋庸置疑古诗词教学是初中语文教学内容的重要组成部分，而想要古诗词教学达到理想的效果，至关重要的就是要调动学生学习古诗词的积极性和兴趣。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见只有在有效的激发学生对古诗词学习欲望的基础上，一定程度上才能够让古诗词教学更加的高效。从教学的方式和手段来看，教师可以精心的设计趣味性的新课导入、创设良好的教学情境以及开展创意的课后练习等，从不同的方面去调动学生对古诗词的学习积极性。比如在教学到《过零丁洋》这一首诗歌时，教师可以通过多媒体为学生播放《滚滚长江东逝水》的视频，让学生体会到伟大英雄的悲壮，然后进入到诗歌的学习，这样学生就能够轻松的感受到诗歌中的意境；接着可以让学生融入感情去朗读诗歌，在学生已经能够熟练朗诵诗歌后对其进行提问，如果自己是作者，会如何去面对呢？这时学生在将自己进行角色带入的基础上，能够做到身临其境，一定程度上可以更加容易体会诗歌的内涵、情感等。
在学生能够掌握诗歌中的诗意、诗情等后，可以挑选表演能力强的学生去饰演文天祥，班级中的同学在表演的过程中去背诵诗歌，并且可以让学生去分享自己的体会。可想而知，借助这些活动的开展，不仅可以凸显学生的主人公地位，而且还能够让学生参与到课堂活动中，从而激发他们学习古诗词的兴趣。
（二）落实诵读要求，感悟古诗词的美和哲理
古诗词实质上就是创作者真情实感的抒发和表达。以往乏味的机械记忆古诗词的方式，没有注重学生学习古诗词过程中的情感体会，一定程度上造成学生不能感受古诗词中的意境。因此，教师有必要去实施丰富的古诗词诵读，刚开始教师要以身作则进行范读和领读，传授给学生一些重要的朗读技巧，然后可以组织小组朗读和搭配朗读等多样的方式，在朗读完成后，让学生说出朗读中面临的困难和问题，并且让学生之间以合作的方式共同解决问题。在古诗词的课堂教学中，教师可以通过让学生标出朗读的停顿，从而让学生熟练的掌握朗读的节奏。基于这种教学，一方面在感情充沛的朗读中学生可以轻松的去背诵古诗词，另一方面学生也容易去体会作者所抒发的感情。另外，开展朗读相关的比赛，定期的进行课前朗读等，都能够激发学生朗读兴趣，贯彻诵读的相关要求。
古诗词的语言婉转、简练，课本上所编选的古诗词都充满了浓厚的语言美和意境美。所以在古诗词的教学实践中，教师要引导学生发挥想象力去进行想象，让自己能够身临其境诗词所描绘的环境，进一步强化自己的审美水平。比如在学习到《天净沙秋思》这一首诗歌时，在夕阳的余晖下，通过枯藤、昏鸦、流水等勾勒出了一幅凄凉的画面，在腐朽的树木上有乌鸦在休息，而残破的农家前有流水，疲惫不堪的自己在瘦马上前进着，可想而知通过这幅冷清荒凉的画面，一定程度上可以体会到作者的心中凄凉和断肠。同时，古诗词中经常会运用留白的手法，去表达出无穷的意义和哲理，比如在《游西山村》中，在学生知道作者所处的历史情景和自身状况后，就能够明白柳暗花明又一村所蕴含的哲理。
三、结语
古诗词是初中语文教学中不可或缺的一部分内容，其中蕴含着我国博大精深的民族文化，在课程改革背景下提升初中古诗词教学的效果，对于塑造学生良好的审美情趣、传承和弘扬我国的优秀文化，有着举足轻重的价值。首先师可以精心的设计趣味性的新课导入、创设良好的教学情境以及开展创意的课后练习等，从不同的方面去调动学生对古诗词的学习积极性；其次教师有必要去实施丰富的古诗词诵读，刚开始教师要以身作则进行范读和领读，传授给学生一些重要的朗读技巧；然后古诗词的教学实践中，教师要引导学生发挥想象力去进行想象，让自己能够身临其境诗词所描绘的环境，进一步强化自己的审美水平。
参考文献
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