代学梅
贵州省兴义市百春幼儿园 贵州 兴义 562400
摘要：幼儿处在对事物进行认知的初级阶段。幼儿老师在对幼儿进行教育时大多数会采用建构游戏的方式。建构游戏主要是通过游戏的形式提升幼儿对于事物的认知能力、动手能力、创造能力。建构游戏在幼儿的教育中发挥着重要的作用，在幼儿游戏中，幼儿老师可以对幼儿的行为举止进行全面地观察，对每个幼儿的认知水平进行详细了解，必要时，幼儿老师融入建构游戏中来，可以加深对幼儿思维方式的理解，这样有利于幼儿老师在教学中可以更好地对幼儿的行为进行正确解读，了解幼儿的内心世界，给幼儿做出正确的指导，进而促进幼儿身心健康发展。
关键词：幼儿教师；建构游戏；指导能力；提升策略
幼儿的建构游戏具有内容丰富而且吸引力强的特点。大部分的建构游戏是对周围生活场景的重现，建构游戏可以吸引幼儿的注意力，并且受到大部分幼儿的喜爱。建构游戏可以让幼儿的感知更加丰富，注重幼儿在活动中的体验感，同时有利于锻炼幼儿的创造能力和操作能力。在游戏的过程中，加强幼儿之间的沟通合作，帮助幼儿养成乐于助人，团结合作的好习惯。建构游戏的方法可以更好地促进幼儿素质的全方面发展。幼儿老师应该严格规范自己在指导时的言谈举止，幼儿的模仿能力比较强，老师应该给幼儿做出正确的指导，进而提升建构游戏的教学质量。
一、建构游戏的材料选择和投放
在建构游戏中，游戏的材料是关键的组成部分。材料的选择直接关系到建构游戏的活动目的，在幼儿进行游戏的过程中，主要是通过游戏的材料进行，和材料进行互动，材料的选择对幼儿能力的锻炼有很大的影响。建构游戏过程中，幼儿老师应该使用丰富多彩的游戏材料，材料的多样性可以成功吸引幼儿到对建构游戏的想象中去，并且在使用材料进行游戏的过程中可以让幼儿各自发挥自身的想象能力和创造能力，将不同的材料进行有机地结合。当然，在对游戏的材料进行选择时并不是相同的材料进行大量的投放，而是结合建构游戏的教学目标，选择丰富多样的而且层次感比较强的材料。这样的材料才能充分激发幼儿的创造力。与此同时，在对游戏材料进行投放时，幼儿老师应该对幼儿进行充分地了解，结合幼儿的实际年龄并且抓住幼儿在游戏中的兴趣点，进行有目的性的材料投放。幼儿老师对班级的幼儿应该有目的性的进行游戏，明确幼儿的培养目标，在有清晰教学目标的基础上进行建构游戏。结合幼儿的实际情况，对游戏的材料进行合理的选择，并且进行有层次的投放工作，做到材料的选择和投放能符合幼儿的发展水平，选择投放适合幼儿当前发展的材料。只有这样，还能真正的达到建构游戏的教学目标，从而促进幼儿的全方面发展。
二、注重建构游戏活动的引题方式
建构游戏开始之前，幼儿老师应该充分结合幼儿的心理特点和兴趣爱好，以确保幼儿在听到游戏主题之后能够提起兴趣。只有真正的感兴趣，还能让幼儿在游戏中保持创作的热情。要想达到这个目标，就需要幼儿老师创新游戏引题的方式。老师可以结合幼儿的喜好进行引题，找出能够吸引幼儿注意力的主题。比方说，老师可以以动画片片段的形式引出建构游戏的主题。
或者是通过幼儿熟悉的生活事物进行引题，切近生活的主题才更能引起幼儿的共鸣，从而吸引幼儿更好的参与到建构游戏中来。新颖有趣的引题方式更能吸引幼儿的关注点，所以，幼儿老师应该不断创新引题方式，吸引幼儿注意，提升建构游戏的教学效果。
三、建构幼儿游戏的观察与指导
建构游戏可以帮助幼儿老师更好地了解幼儿的内心世界，也可以帮助老师更好的解读幼儿的行为举止。要想达到这个教学目标，就需要幼儿老师在建构游戏的过程中对幼儿进行全面有效的观察，并且找到适当的时机进行合理的指导。建构游戏不只是让幼儿轻松快乐的做游戏，而是让幼儿通过游戏获得一定的学习品质。因此，在建构游戏的过程中，幼儿老师的观察和指导是很关键的。幼儿老师在对幼儿进行观察时不只是看幼儿的行为，而是应该根据行为进行思考，不能只看不想，在观察到幼儿特殊的行为之后，应该对行为做出思考，并且找到幼儿出现这种行为的原因，从而更好地理解幼儿的行为举止，为以后的教学奠定更好的基础。必要时幼儿老师应该加入建构游戏中来，从幼儿的角度出发思考和看待问题，并且在参与游戏的过程中充分理解和尊重幼儿的行为和想法，并且适当地给幼儿的创造力做出表扬和肯定。组织幼儿看一些优秀的建构作品，开拓幼儿的建构思路。在建构游戏进行过程中，幼儿老师可以适当给幼儿作出指导，开拓幼儿思维。
四、注重建构游戏的及评价
建构游戏结束之后，幼儿老师应该对组织幼儿对建构游戏进行评价，通过幼儿的评价可以让老师更加清楚游戏的实际情况，并且结合幼儿的意见对游戏进行不断的改善，并且找出更加适合幼儿的建构游戏指导策略。与此同时，不仅要对游戏进行评价，还应该让老师对幼儿的建构作品进行客观的评价，评价是建构游戏的关键步骤，幼儿在建构的过程中可以充分发挥自身的想象能力和创造能力，通过自己的动手努力组建出各有特色的作品。建构游戏结束之后的评价是对建构游戏的指导，这种指导是间接性的。在班级里面组织对幼儿作品的及评价，让每个幼儿都能表达自己对作品的看法，在评价的过程中，让每个幼儿都能认识到自身的优势和劣势，从而更好地进行下一次的活动。
结束语：建构游戏离不开幼儿老师的用心，老师需要对材料进行合理的选择和投放，创新引题方式吸引幼儿的注意，在游戏过程中对幼儿进行有效的观察和指导，并且游戏过后对游戏进行评价，通过这种方法，提高幼儿建构游戏的游戏水平，促进幼儿的能力提升。
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