郭金香
山西省孝义市第六中学校,山西 孝义 032300
【摘要】课堂教学是学生获取知识重要途径。在传统的初中数学教学中，教师多是采用“满堂灌”的教学方法，单一、机械的教学模式，使学生逐渐失去学习的兴趣，非常不利于课堂教学效率的提升。为此，教师需要不断创新教学方法，优化教学模式，打破传统课堂教学模式的局限性，以此来激发学生的学习热情，引导学生积极主动的配合教师的教学工作，有效提升课堂的教学效率。本文主要围绕目前我国初中数学课堂在教学上的不足，以及优化教学方式，提高初中数学课堂效率的有效策略，进行了初步的研究和探讨，以期为广大初中数学教师提供有效的参考意见。
关键词：初中数学；课堂教学效率；有效策略
数学学科的学习本身具有一定难度，小学数学知识只是对学生做出了简单的识数、识图形和加减乘除的四则运算以及简易的一元一次方程的教学。对于这些数学知识，学生只要在课上能认真听讲并在课后及时进行巩固便能大致掌握。而初中数学的难度增加幅度较大，在小学数学的基础上加深了知识的拓展，实际问题涉及面广，与日常生活联系密切。初中教师要着眼于寻求更好的教学模式与课堂授课设计来帮助学生深入浅出地学习数学，着眼于挖掘学生的思考潜能、开拓学生的逻辑与抽象思维。
一、初中课堂教学的现存问题
（一）教学形式单一
与其他的学科相比，数学学科重点考查学生的逻辑思维，具有较强的抽象性、逻辑性、辩证性以及应用性。但客观来说，在现阶段初中课堂教学中，很大一部分教师为完成课堂教学目标，会把全部注意力集中在基础知识点教学中，而在新旧教学理念的较量中，传统的填鸭式教学方法屡占上风，课堂教学缺乏新鲜血液。在这种单一的教学模式下，学生很难集中注意力参与到学科探讨中，其主观能动性受到制约，课堂教学效率自然也难以得到有效提升。
（二）师生缺乏有效沟通
虽然现代教育体系提倡发挥学生的主体作用，但很大一部分教师认为若想实现高效率的思维引领，教师应该在课堂教学中保有绝对的权威性，这显然与以学生为主体的教学观念背道而驰。因此，在这样的课堂教学环境下，师生关系可能会走向两种极端 ：一种是学生对于教师过分依赖，不习惯于自主思考问题。一种是学生对教师过分畏惧，师生之间压抑的关系致使学生不能及时提出心中的疑惑，导致学生丧失补全知识漏洞的良好机会，终究会制约学生的思维发展。
（三）过分注重测试分数
把分数作为评判学生的唯一标准这一现象仍旧普遍存在，久而久之，不论教师还是学生，都会把课堂的侧重点放在学习成绩的提升上，甚至会采用一些不科学、不合理的方法开展课堂教学，学生可能会采用文科死记硬背的方法记忆数学公式甚至习题，而不注重锻炼逻辑思维，舍本逐末。
二、提高初中数学课堂效率的有效策略
（一）合理划分重难点内容
部分逻辑思维能力相对较差的学生认为初中数学学科复杂抽象，这种现象在所难免。因此，初中数学教师要根据每堂课的教学目标合理划分重难点教学内容，进而保证教学任务的顺利完成。具体来说，重难点内容主要指在教学过程中学生难以理解的、可能会存在学习困难的内容，明确了划分这些内容，教师就能够有的放矢地开展高效率的教学，确保学生能够明细学习侧重点，强化教学效果。
（二）丰富教学手段
在新课程改革背景下，教师必须以提升课堂教学效率为根本目标，用现代化、信息化、多元化的教学手段来加固学生学习的主阵地，具体来说，教师可以结合学生的实际学习能力和认知水平，在制订教学方案时更加灵活，或者说，教师可以将因材施教的育人理念发扬光大，适度采取分层教学，尽可能保证学生在了解基础知识的基础上发扬个性。
（三）锻炼学生发散性思维
发散性思维不仅对学生掌握数学思想，领悟数学知识有重要促进作用，更对整个自然学科的学习具有重要意义。初中阶段的数学知识体系虽然很庞大，但是知识层次涉及较浅，因此初中是锻炼学生逻辑思维的最佳时机。所以，教师要在这一阶段重点培养学生以不变应万变的发散思维。具体来说，教师首先要培养学生的思维严谨性，鼓励学生按照严谨的逻辑顺序思考问题，保证清晰的解题思路。其次，教师要锻炼学生的思维深刻性，杜绝采用题海战术，而尝试使用举一反三的习题讲解方法，鼓励学生深入挖掘习题信息。最后，教师不能忽略学生思维的灵活性，应适当引入一题多解理念，避免学生在长期练习中丧失思维活性，产生惰性。
（四）创设教学情境，激发学生学习兴趣。
情景教学法是目前最受广大师生欢迎的教学方法之一，在初中数学的教学过程中，教师可以通过联系实际生活，创设相关的教学情境，丰富教学手段、活跃课堂氛围的同时，加深学生对教学知识的理解和掌握，拉近学生与学科之间的距离，为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，从而能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生对教学内容进行独立思考和自主探索，进而有效加强学生的学习效果，提高课堂的教学效率，全面促进学生的综合发展。
（五）开展问题教学，培养学生自主学习。
学生是教学中的主体，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力，才是提升初中数学课堂效率的最关键因素，为此，教师在开展教学活动的时候，可以通过课堂提问，勾起学生的好奇心和求知欲，进而引导学生对教学内容进行自主学习和探究，充分发挥学生的主观能动性，有效实现课堂效率的提升。
三、结语
综上所述，在初中数学教学中，要想提高课堂的教学效率，需要教师不断的优化教学模式，创新教学方法，为学生营造一个轻松愉悦的教学氛围，充分调动学生的学习积极性和主动性。为此，教师可以通过合理划分重难点内容；丰富教学手段；锻炼学生发散性思维；创设教学情境，激发学生的学习兴趣；开展问题引导，培养学生的自主学习能力等，全面实现学生的综合发展，有效提高课堂的教学效率。
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