陈良永
河南省卢氏县双槐树乡中心小学,河南 卢氏 472234
摘要：数学是一门具有抽象性和逻辑性的重要学科，激发学生的学习兴趣是我们完成课堂建设的首要任务，开展教学活动的过程中，教师应根据学生的特点科学选择教学的策略。其中有效的方法之一就是优化课堂导入方式，教师应该结合教学要求和内容特点，科学地选择有效而多样的课堂导入方法，为教学铺路，建构有趣的数学课堂。
关键词：小学；数学教学；课堂导入；策略
小学的数学课上，课堂导入非常重要，良好的开端更能激发学生对学习的兴趣。在新课改的背景下，对课堂导入提出更多的要求。小学数学教师为了提高数学教学的有效性，应该与时俱进更新教育观念，探究和开发小学数学课堂的导入策略。虽然导入的方法有很多种，但无论采用哪种方法，都要考虑到学生的实际情况和不同学生的特点，确保获得最佳效果。一堂成功的数学课与课前精心合理的教学设计分离不开。“以学生为中心”的概念逐渐深入人心，不同科目的教师们也对课前导入设计花费了更多的心思。数学是小学的重要科目，是学生之间容易拉开差距的科目，因此培养学生对数学的兴趣和自信是非常重要的，做好课堂导入，帮助学生积累学习经验，更快地适应数学课堂。
一、小学数学课堂导入环节中存在的问题
首先，复习导入方式是指老师为了顺利教学下一章的内容而重温前一章的内容，目的是导入新的课程。但是在实际的教学过程中，教师很容易过度投入复习，导致新课程概念的混乱。因此，根据这一状况，教师们在复习课程时，应该只进行简单的复习和练习，老师应该明确复习的概念，并合理进行导入。其二，复习导入时内容的选择存在问题。复习的引入可以让学生们切实感受到旧知识对于新知识学习的作用。但前提是教师所选择的内容与新课程内容之间存在某种关联。如果教师选择的内容与学习的新知识没有任何关系，那么这个引入方式就难以得到预期的效果，不能有效地提高学生对学习的兴趣。掌握学生学习情况对于设计课程导入有重要作用。提前了解学生，教师可以准确掌握学生以往知识的熟练程度，预估即将学习的新知识的能力水平。因此，为了提高学生的学习能力，老师应该把握好学生的学习情况。
二、小学数学课堂导入的重要性
首先，有助于提高小学生在数学学习上的集中度。数学课开始之前，学生刚刚结束休息时间，一时之间注意力难以完全集中，而数学本就是一门具有非常强逻辑性又比较抽象的课程。如果数学教师在刚开始上课的时候就立刻教学新的数学知识，那么此时学生学习状态差，就会直接导致教学效果有所下降。因此，数学教师要有效运用课堂教学的方法。在正式学习新课程之前创设一个良好的出发点，激发学生的好奇心和对知识的兴趣，改善学生的数学学习效率。第一，能有效引发学生对数学学习的兴趣，提升重视程度。小学数学的内容相对简单一些，但是包含了很多训练思考能力和理论性强的知识内容。这些知识对于小学生来说还是比较难理解的，所以教师要挖掘这些知识要点之间的关联性。
因为如果学生不能充分掌握基础的数学知识，就会严重影响以后的数学学习，使小学生对数学学习感到排斥。所以数学老师应该发挥课堂导入的作用，不脱离教育内容而与学生互动，通过设计与学生实际生活相关联的课堂导入教学方法，能有效地加强小学生对学习关注，讨论的方法能加深学生对文字内容的理解和记忆。第二，能帮助小学生在数学学习上发挥主动权。小学生还处于贪玩、活泼好动的年纪，因此有趣的教学引入能够充分激发学生对数学的兴趣和好奇心。例如，在学习和认识与图像相关的内容时，老师可以带一些课堂常用的教科书图片给学生看，并让他们回家后寻找自己最喜欢的物品。与教科书图片相关的部分物品在第二天可以拿到班级和同学们分享，这可以帮助大家了解更多的样式和物品。通过这种导入方法，不仅能充分调动学生对数学学习的热情，也为数学增添了无限的乐趣，减少师生之间的距离感，加强沟通，活跃课堂教学气氛。
三、小学数学课堂导入的策略分析
（一）借助情境进行新课的导入
在小学数学教学过程中，教师可以利用导入新课程这一步骤强调学生的主体地位，减少学生学习新的数学知识的压力。因此，在小学数学课上，老师为了向学生介绍新的课程，应该注意创设相应情景。例如学习立方体，在课堂上，教师可以首先借助多媒体向学生展示各种立方体的照片，然后结合照片向学生提出问题。询问学生在日常生活中看过上面图片的实物吗?然后，结合学生的回答，继续提问是否知道立方体之间的特性等知识性内容。这样老师就利用情景给学生们介绍了新的知识内容，给枯燥乏味的小学数学课堂注入活力，激发学生探索数学知识的动力。
（二）结合小学生实际生活进行导入
小学生本就对学习过程中与生活经验相关的内容比较感兴趣。小学数学教师应该在教学过程中整合学校、家庭和生活的内容，使学习内容不局限于学校和课堂。在引导的过程中，要将小学生的生活体验和数学知识相结合，更好地引出课程的学习内容，这能在一定程度上激发小学生的学习兴趣。因此，使用与生活相关的问题，能帮助学生集中精神，积极参与学习，教师能顺利成功教学工作。数学本质上是和现实生活密切相关的，因为数学的本质是人们对生活规律的概括。因此，小学数学教师最好结合学生们熟悉的生活要素，辅助其加深对生活的理解。通过理解数学和生活的关系，实现数学学习的飞跃，同时也要从数学的角度看待生活，引导学生从自身的经验中思考，理解数学问题，让学生在生活中学习数学知识。
结语
总之，在小学数学课堂上，要把学生的学习兴趣与教学课程结合起来，科学地采用有效率的教学模式，提高学生的综合水平。通过创设情景，提高课堂导入的效率。在教学过程中，教师应注重学生的实际学习情况，科学地采用更有效的课堂导入方式，持续激发学生的学习热情，更有效地提高学生的数学学习效率，这将有助于提高学生的数学学习水平，保证课堂教学质量，帮助学生不断提高学习能力。
参考文献：
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