闫晨晨
安徽省淮北市濉溪县城关中心幼儿园 235100
摘要：对于幼儿阶段的孩子来说，幼儿园方面在对其进行教学的时候，应该注意对方法进行合理选择。目前，很多幼儿的学习兴趣并不高，教师应该对幼儿的实际心理状态进行深入分析，以此作为前提开展教学活动，教师可以尝试将游戏化的教学模式应用到教育活动中，从而使幼儿的自主学习意识得到培养。基于此，本文也尝试对幼儿园教学游戏化存在的问题及对策进行了分析。
关键词：幼儿园 游戏化教学 问题 对策
一、现阶段幼儿园游戏化教学存在的问题分析
（一）环境因素缺失
对于幼儿园游戏化教学来说，在实际开展的过程中，往往会出现环境因素缺失的情况，也正是因为这种情况的出现，直接影响到了幼儿教学活动参与的积极性。毫无疑问，环境对幼儿园教学活动的开展有重要影响，教师在展开教学的过程中也应该充分意识到这一点。对于幼儿阶段的孩子来说，往往对新鲜事物充满了好奇心，并且这一阶段的孩子探索欲望较强，教学环境的创设情况势必会直接影响到教学活动的有效性。但是从现阶段幼儿教学环境创设的实际情况来看，环境因素缺失的现象还是会经常出现，部分教师的教学理念尚且不够完善，在开展幼儿园游戏化教学的过程中，很多教师往往对教学流程缺乏完善的认知，这也使得教学流程的综合合理性很难得到保证，使得游戏化教学模式的效果没有得到有效发挥。
（二）教师技能缺失
对于幼儿园幼儿化教学来说，在实际开展的过程中往往对教师技能水平有很高的要求，教师要结合现阶段幼儿的实际身心发展情况来对教学理念进行确定，这样才能构建起更加科学合理的教学目标。但是从现阶段我国很多幼儿园教师在实际展开教学活动的时候，往往在自身技能创新以及水平提升方面尚且存在一定的不足之处，不能为幼儿设定符合其自身接受能力的游戏化教学模式。此外，还有一部分教师在对幼儿进行教学的过程中往往过于重视教学指导，忽视了对幼儿自主学习意识以及能力进行培养的重要性，导致很多幼儿都出现了自主学习能力较差的情况，这也使得教师无法与学生建立起有效的互动关系，幼儿往往只是机械式的听讲，使得教学活动的灵活性较差，长期以往，幼儿的活动兴趣渐渐消失，教师的教学目标也很难实现。
二、幼儿园游戏化教学开展的对策
（一）构建切实的幼儿园教学环境
教师应该充分意识到对幼儿园教学环境进行准确创设的重要性，这样可以使幼儿的教学活动融入性明显提升，同时也更加有利于教师实现最终的教学目标。幼儿阶段的孩子在学习过程中势必会受到外界环境因素的影响，进而出现注意力不集中的现象。教师在应用游戏化的模式开展教学活动的时候，应该对现阶段幼儿的身心发展特点有具象化的了解，在进行游戏化模式创设的时候，应该注意为幼儿带来多重感官的刺激，通过这种方式可以使幼儿从多个角度感知相关知识内容，也进一步提升了教学活动的维度。
在对游戏化教学模式进行具体设计的过程中，教师应该保证游戏材料的实际操作性，这样才能使游戏化教学取得理想效果。首先，教师应该构建起丰富多样的游戏材料库，在资料库中提取幼儿感兴趣的教学素材，这样一来也使得幼儿教学活动的参与主动性有所提升，使得学生在游戏过程中可以获得更加丰富的体验。教师应该注意与幼儿建立起互动关系，使幼儿与教师之间的距离感得到有效消除；其次，教师还应该注意结合现阶段幼儿的实际需求情况以及兴趣特点，对游戏活动进行合理设定，进一步扩宽教学活动的维度，通过这种方式可以起到引导学生自主学习的作用。
（二）开展内容多元化的游戏活动
教师在对幼儿园游戏化活动进行设定的时候，应该注重开发多元化的游戏活动，要对幼儿园的园区特点以及办学理念进行充分体现，设计出与现阶段幼儿实际发展情况更加符合的游戏，并且要保证游戏内容的多元化，这样才能使游戏化教学的效果更加理想。例如，教师在对幼儿进行游戏化教学的时候，可以选择角色扮演类的游戏，幼儿往往对动画片较为感兴趣，教师可以让幼儿扮演一些动画片中的角色，例如小猪佩奇、大头儿子以及葫芦娃等等。通过扮演动画角色的方式可以使幼儿就这些角色背后的故事进行相互交流探讨，这也使得幼儿自身的语言表达能力以及交际能力得到了培养。
（三）强化游戏化教学过程中的教师指导
对于幼儿阶段的孩子来说，往往自主学习意识以及能力较差，教师在对其进行教学的过程中也应该意识到这一点，因此，教师要注意进一步强化游戏化教学过程中的指导力度，教师要全程参与到教学活动中。游戏化教学活动的开展不意味着教师可以在活动中对幼儿放手不管，而是要充分发挥出引导作用，注意对幼儿的游戏参与主动性予以激发。例如，教师可以为学生创设数字迷宫游戏，在开展游戏的过程中，教师要引导学生开动思维，但是很多幼儿尝试多次之后也没能够走出迷宫，这时候教师应该对幼儿进行适当启发，避免幼儿产生挫败心理，经过教师的有效引导之后，幼儿会在活动中获得更加理想的游戏体验。
结束语
总而言之，教师在幼儿教育活动中应用游戏化模式可以使幼儿的思维得到开发扩展，从而使得幼儿可以在一个轻松、愉快的氛围中进行学习。同时，教师还应该对现阶段幼儿的身心发展情况有深入了解，在游戏活动中对幼儿进行有效指导，从而促进幼儿健康成长。
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