梁海生
广东省茂名市信宜市思贺镇大坪小学 广东省 信宜市 525338
摘要：现如今对于学生教学目标要求学生能够担当课堂的主体地位的同时还要保障课堂氛围的活跃，并且学生有较高的学习热情和积极心态。而在在小学阶段由于学生本身对各个学科都较为陌生，并且自己比较贪玩注意力不能很好地集中，尤其对数学学科来说，本身较为抽象造成学习的困难，使得学生很难投入到学习中，对此在新课标背景下学校和老师要首当其责，重视改进并完善当下对小学生数学教学的方法，从而促进小学生数学学习能力和水平，提高他们的数学素养。本文主要围绕提高教学质量从而提高学生数学逻辑思维、增强学习能力的目的，进行新课标下如何创新小学数学教学方法的策略研究。
关键词：小学阶段；数学学科；新课标背景；教学方法
引言：
小学数学的教育在于能够使得学生将抽象的数学关系转化成为生活中所熟悉的例子，能够使得他们学习变动主动和积极，这就要求老师在讲授数学知识的过程中更要注重对学生观察能力、分析能力以及应用能力的培养。而就目前国内小学数学现状来看，教学方法还有有待进一步强化从而加强学生数学学习兴趣和水平，如果一味地采取同样的教学思维和方法会使得教育目的变质，降低了教学质量，也会使得学生丧失学习积极性、无法认真学习。对此，为了更好地提高学生学习核心素养，从小建立他们良好学习习惯和基础，创新和改进当下小学数学教学方法尤为重要。
一、现目前小学数学教学的情况
当下小学中对学生数学学习尤为重视，并且许多家长额外的会给学生报班进行强化数学学习，因而在学校的日常教学中，老师的教学任务也因此更加重要。现目前，部分老师在教学过程中以及以传统的灌输教授形式为主要教学方式[1]，教学课堂效果整体一般，学生不能完全投入其中，并且还会出现学生进度有落差、学习能力差距大、学生接受水平高低不一等众多问题，如果不及时对这些现象及时处理和改善，那么将会严重影响学生正常进度，使得学生不能全面认识和学习数学学科，导致他们在今后数学学习发展中无法具备良好的数学基础和优秀的学习习惯，从而影响数学思维的良好发展。
二、新课标下创新小学数学教学方法的策略
（一）教学方式生活化
由于小学生本身对知识的理解程度有限，并且小学阶段的数学学科相比较而言逐渐增加了难度，因此在教学过程中，老师要从生活方面入手，带领学生从日常周围的事物出发融入数学知识[2]，从而使得学生能够轻松、没有陌生感去感知数学、认识数学、发现数学，例如在一年级上册第一课《生活中的数》老师要积极发挥引导作用，发散学生的思维使得他们积极主动去发现在日常生活中如红绿灯上的倒计时、钟表刻度数字、温度计刻度的数字以及购物小票上的数字等等一切具有数字的表现事物，引导学生积极探索身边数字的存在，又如在《认识图形》内容中，老师可以通过课前导学方式引导学生观察周围物体的形状特征，指导他们将具有相同或类似相近物体的形状归为一类，然后在正式教学过程中为他们讲解这些不同类型物体形状属于什么类型的图形。通过这类方式，能够让学生明白数学就在身边，使得他们感知数学的魅力和意义。
（二）增设课堂活动，提高学生的积极性
数学老师应当在教学备课中根据学习内容和学生表现情况适当的准备一些教学互动，例如数学游戏，在二级上册《6至9的乘法口诀》学习课堂中，老师在进行乘法口诀的讲授后，学以致用带到互动游戏中，以抢答和击鼓传花方式来加深学生的口诀记忆，老师以出题的方式为指令，学生快速作答，以此方式提高学生的紧张感和专注感，拉拢了学生之前的距离和情感，也提升了整体的学习氛围，使得学生能够提高更多的热情投入到数学课堂中去。
（三）善于运用多种方法，融合提高教学效果
教师要不断探索新的方法，根据学生的学习进度和吸收理解知识的程度将教学方式优化整合，在教学过程中应当敢于尝试各种新颖方法来提高学生的兴趣、激发他们的学习热心并且集中他们的注意力。例如课前导学、数形结合法、多媒体互动法等等，充分发挥有效的教学资源提高整体的课堂氛围和效果，激发学生的思考思维和学习求知欲望，从而使得他们对数学建立浓厚的学习基础和情感，有利于为他们今后数学的学习发展打下良好的思想基础和学习意识。
（四）作业形式多样化，减轻学生课业负担
对于小学生而言，目前教学最重要的是能够让学积极投入其中，而不是过多的给学生强加压力带来心理和身体上的负担，在布置作业时采用书面形式、实践形式、活动形式等多形式，发挥学生的学习表达能力，能够从多方面提高学生的数学思维、开拓学生视野，让学生减少课业负担的同时依然可以巩固数学知识加深理解，进一步强化他们的数学练习。
（五）成立学习小组，加强学生自主交流
通过将班级学生划分成数个小组团队，并保证每个小组的成员能够合理地进行分配安排，在课堂教学过程中合理的安排小组讨论时间，引导学生加强自主交流和学习，让学生成为课堂的主导者，通过小组的讨论互动，使得他们能够轻松自在、容易发现数学问题，从而更好地理解和掌握知识内容。
三、结束语
总而言之，在小学阶段，数学老师要承担起自己的教育职责，紧跟教育目标和时代进步的步伐，不断的改进并创新自己的教学方法，能够给学生的数学课堂带来全新、高效、有趣的课堂体验和氛围，能够使得学生在学习过程中感到轻松并且有实际意义，有效的发散学生的数学思维、提升他们对数学学科的认知、提升他们的学习积极性，从而从小建立良好的数学学习意识，有利于他们今后数学学习发展。
参考文献：
[1] 郑艳. 试论新课标下小学数学教学方法的创新对策[J]. 新课程导学, 2015, 000(021):50-50.
[2] 杨华龙. 扩散思维 拓展视野——试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 科幻画报, 2019, 000(008):P.85-85.