何苗 杨柳
岳阳市南湖新区金鹗小学,湖南 岳阳 414000
【摘要】现代信息技术融入小学数学课堂教学，大大提高了小学数学课堂的教学效率。利用信息技术将数学抽象的教材知识转化为学生容易接受的形象知识，将数学教材中无趣的知识转变为有趣的图片、声音和动画等，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，促使学生养成良好的学习习惯，让信息技术与小学数学有效融合成为实现高效课堂的途径。
关键词：信息技术；小学数学；有效融合
对小学生而言，其自身的学习兴趣往往对最终的教学效果有着至关重要的影响作用，为此数学教师必须充分发挥现代教育信息技术的优势，将课堂打造成更加富有趣味和活力的场所，以促使学生更加积极主动地参与探究和实践，继而不断提高其学习质量和学科素养，推动他们的全面发展。为了实现此目标，小学数学教师需要加大探索和实践的力度，同时坚持创新和改革，在寻找信息技术与学科教学工作的融合点的同时，不断发展学生的学科素养和综合能力。
一、信息技术与小学数学教学融合的必要性
其一，激发学生兴趣。小学生年龄小、想法丰富，在选择学习内容的时候，喜欢根据自己的喜好来判断，所以在这种情况下，运用传统教学模式很难激发学生学习兴趣，导致课堂教学质量受到严重影响。将信息技术运用于小学数学课堂教学后，能够充分运用信息技术为学生营造一个生动有趣的课堂情境,通过视频、图片、音频等形式，将一些抽象化的内容以具体的形式表现出来,同时激发学生参与的积极性和学习兴趣。
其二，运用信息技术尊重了学生在课堂教学中的主体地位。传统教学模式当中，教师习惯性 站在主导地位上，师生之间的地位不平等，学生大多处于被动地位，自身主体地位受到压制。运用现代信息技术之后，为了更好地发挥信息技术的教学效果，教师在课堂上需要积极转变教学观念，坚持以生为本的原则，认识到学生主体地位的重要性，给予学生更多主动的机会，进而有效提升小学数学的教学效果。
其三，运用信息技术增强了小学数学知识的实践化。小学数学本身具有比较高的实践性，因此，在小学数学课堂教学中，除了理论知识的教学外，教师还需要注重培养学生数学知识的灵活运用能力，让学生的数学知识应用能力得到有效提升，有效提升课堂教学质量。
二、信息技术与小学数学教学融合的策略
兴趣是学习的动力，数学知识会给人抽象的感觉，所以学生会害怕它。信息技术用具体形象的教学手段，或声音、图片、动画的形式，把抽象的数学内容清晰地展示在课堂上，让学生产生妙趣横生的感觉，解除学生对学习数学的畏难心理，能激发学生学习数学的兴趣。
（一）利用信息技术激发学生学习数学的兴趣
1.利用信息技术实现课堂教学导入的新颖趣味性
“良好的开端是成功的一半”，好的新课导入，能迅速激发学生的学习兴趣，从而使学生进入最佳的学习状态。小学数学课堂教学如果能从学生的兴趣出发，设计生动、形象、新颖且富有趣味性的导入，就能给学生提供更多的认知契机。
教师在小学数学教学中，利用信息技术衔接新旧知识或复习旧知识导入时，可以借助信息技术实现课堂导入的新颖趣味性。
2.利用信息技术实现数学课堂愉快的教学气氛
小学数学中有很多公式、定理等逻辑性强且抽象的内容，学生学习和运用的过程中会有困难。如果教师备课不充分，或者学习的方法不够有趣，学生就掌握不扎实。教师若能利用信息技术把学生需要掌握的公式、定理及其推导过程制成课件、动画或视频，让课堂妙趣横生，让学生发现并感受数学知识的精妙，学生就可以愉快、轻松地掌握所学知识。
现数学课堂教学气氛的愉快与活跃。
二、利用信息技术培养小学生数学抽象逻辑思维能力
学习数学首先要培养小学生的数学思维，引导小学生完成数学思维的建模。教师应该以教材内容为基础，以学生已有现实经验为题材，以形象直观的信息技术为载体，有计划地对学生的思维进行激发、引导。利用 PPT 展示图片，利用视频展台展示实物和习题，利用微课做成动画和视频等，直观地展示教学内容，刺激学生多种感官，促进小学生数学抽象逻辑思维能力的形成与发展。
1.利用信息技术促进小学生对数学知识的理解和运用
数学知识从生活中来，为生活所用。在小学数学教学中，教师应从小学生的生活实际出发，从小学生已有的经验出发，灵活地运用信息技术的文字、声音、图片、图像和动画等功能，将与数学相关的生活场景呈现在课堂上，让学生体会数学知识的作用，进而促进小学生对数学知识的理解和运用。
2.利用信息技术丰富和拓展数学课堂教学内容
《数学课程标准》指出，信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生很大的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，使学生乐于投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，充分利用网络教学资源，可以最大限度的丰富教学内容，拓宽学生视野，让他们体会数学的奥妙和神奇，主动探索数学知识,获得最大知识储备。
3.利用信息技术轻松突破数学课堂教学重难点
小学生年龄较小，知识积累与学习能力还不足，对一些抽象的概念，以及一些晦涩的定律不容易吃透理解。教师要根据教学实际需求，对学生难以掌握的重难点问题，借助信息技术，以图片、动画或视频等形式直观地向学生进行呈现，引导学生理解和掌握，是信息技术与小学数学有效融合的途径之一。
三、结束语
总的来说，现代信息技术与学科教学工作的结合是一种必然的趋势，不仅能够促进教学结构的优化与改良，还可以引导学生在有效的学习和探究活动中获取丰富的知识，同时使其感受到学习的乐趣，不断提高他们的学习积极性。鉴于此，小学数学教师需要在信息技术的帮助下不断探索创新教育的出路，通过整合各个教学流程来完善授课内容、营造良好的教学氛围，继而实现教与学的有效互动，促进学生学科核心素养的稳定发展。
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