罗练纯
广西河池市金城江区第六小学 广西 547000
摘要：小学阶段是义务教育的重要阶段和基础阶段，在这一阶段下，教师需要重视学生的知识的教学与能力的培养。 随着新课程标准理念的深入影响，对于小学阶段的数学教学工作提出了新的要求。在这一要求下，教师需要对自身的教学方法进行优化与创新，从而提高教学智力，促进学生的学习与发展。在新课标的发展背景下，对于小学数学的教学方法创新提出新的要求与标准。教师需要在教学过程中进行结合新课标理念的教学创新，从而满足教学要求，促进教学质量的提升。
关键词：小学阶段；新课标；小学数学；教学方法；创新
引言：
在新课程标准理念的高度要求下，小学阶段的教育教学工作受到了人们的高度重视。同时，在当下的小学教育教学工作开展过程中，教学方法的有效创新成为了当下教育教学工作的重点与难点。随着社会的快速发展，对人才的培养提出了新的要求。小学教师应该重视时代发展，能够顺应潮流进行教学方式的创新，促进学生知识的掌握与能力的提升，为学生未来的学习与发展奠定基础。本文将通过对新课标下小学数学教学方法的创新进行分析研究，同时提出相应的创新策略，为小学数学教育教学工作的高效开展奠定理论基础。
一、新课标要求
（一）培养学生思维
在传统的小学数学教学工作中，教师的教学重点在于对学生进行知识的充分储备教学。因此，在教学工作开展的过程中，教师不能够重视对学生进行创新思维的培养，导致学生在学习相关知识后不能够进行高效的应用，同时不能够在学习的过程中自主学习能力与独立思考能力得到培养，不利于学生的长期发展［1］。在传统的教学中，教师以说教的方式对学生展开教学，学生的学习兴趣得不到有效激发，同时不能够在课堂教学的过程中得到知识应用能力的培养，阻碍了学生学习的高效性发展。在新课程标准理念的要求下，教师需要重视对学生进行创新思维的培养，从而使学生在知识充分掌握的过程中能够得到能力的培养与提升，促进学生的综合素养提升，促进学生的全面发展。
（二）实践能力培养
在新课程标准理念的要求下，小学数学教学工作需要对学生的实践能力进行培养与提升。在小学阶段的教学工作开展中，教学内容多半来源于生活，而学生的知识学习应该具有实际应用的能力。因此，在小学数学教学中，教师通过培养学生的实践能力，能够有效提高学生的知识应用能力，促进学生知识的巩固。在课堂教学的过程中，教师可以通过创新的教学方式对学生进行实践能力的培养，例如开展实践教学活动等形式，从而培养学生的实践能力，促进学生知识的掌握与能力的提升。
二、创新策略
（一）生活化教学
在传统的小学数学课堂教学中，教师不能够重视对学生进行生活化教学法的应用，导致学生所学习的知识与实际生活脱离，不利于学生知识应用能力的培养与提升。在新课程标准理念的深入影响下，小学数学课堂教学生活化教学法的应用成为了重要的教学创新方向。通过生活化教学法在课堂教学中的合理应用，能够使学生发现课堂学习中的知识与实际生活的紧密联系，从而不断进行知识的充分巩固学习，最终应用到实际生活中，促进学生知识的学习与掌握。
教学案例一：在进行小学数学课堂教学中，教师对学生进行《策略》章节的知识教学。在教学过程中，教师对学生进行问题的提出：同学们在生活中都见过或经历过什么策测量？有学生回答在家父母会为自己测量身高；也有学生表示家长经常带着尺子在工地上测量等。通过结合实际对学生进行教学启发，能够使学生明确这一课堂知识的学习能够应用在实际生活中，从而提高学生的学习兴趣。在课堂教学中应用生活化教学法，使学生能够对测量的概念不断加深，从而能够在课堂学习后在生活中应用测量知识，促进学生知识的生活实践。
（二）数形结合教学
在进行课堂教学的过程中，要摒弃传统教学中的说教教学方式，从而结合实际情况对学生进行高效教学方法的设计应用。在进行小学数学课堂教学的过程中，教师可以通过对课堂知识进行深入的了解与设计，能够在课堂教学的过程中应用数形结合的教学方式来对学生进行概念的加深教学［2］。在进行小学数学课堂教学中，教师想要落实数形结合教学，就必须要提高自身的应用能力，从而能够在课堂教学的过程中应用能够应用的工具对学生进行教学，提高学生的理解能力。
教学案例二：在进行小学数学《长方形与正方形》的课堂教学中，教师对学生进行数形结合教学。在课堂教学过程中，教师明确教室环境内可以应用的图形，从而为学生展开教学。在教学过程中，教师以黑板向学生举例长方形，使学生能够以最直观明确的视觉认识长方形。在教学中以粉笔盒的正面进行正方形教学，使学生能够明确正方形四条边边长相等的规律。同时在教学的过程中对学生进行概念的抽象教学。例如在课堂教学的过程中将粉笔盒的侧面对学生进行展示，要求学生进行图形的辨别。同时在展示的过程中能够将图形进行旋转倒置等方式，再要求学生进行图形的辨别，从而加深学生知识概念的理解，提高学生的学习质量。
三、结束语
随着新课程标准理念的深入影响，对于小学阶段的数学教学提出了创新要求。在这一高度要求下，教师应该结合实际情况，对学生的创新思维能力以及实践能力进行高效培养，从而促进学生知识的理解与掌握。在进行课堂教学中，教师应该明确创新教学方式的重要性，不断提高自身教学能力，促进学生的知识的学习与能力的培养。
参考文献
［1］梁玮. 试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 才智, 2018(12):155-155.
［2］郁陈莹. 试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 考试周刊, 2018, 000(015):99-99.