郑小明
福建省龙海第二中学 363102
摘要:数学作为初中阶段学生学习的重要科目之一，其重要地位和意义不言而喻。然而，初中数学内容的学习，对于许多学生而言还存在一定的难度。因此，在初中数学教学的过程中，采取合理的教学方式能够帮助学生完成学习，便成为数学教育工作者要思考并且解决的问题。就目前而言，数学教师提出将“思维导图”的教学方法融入进初中数学教学之中，以达到促进学生对初中数学知识的理解和吸收，提高学生学习数学兴趣的目的。本篇文章将就“思维导图”的教学方法在初中数学教学中的有效应用这一问题进行相应的探讨。
关键词:教学策略；初中数学学习；思维导图；学习方法
引言:思维导图，作为教学工作者最近几年新提出的教学方法，目前已经被教师应用于各个阶段各个学科的学习之中，而这一教学方法的应用所展现出的优势也相当明显。因此，数学教育工作者要做好将思维导图这一教学方法在初中数学课堂中的应用，以此来解决学生因为初中数学枯燥、困难而引起的一系列学习中的问题。
一、思维导图教学方法在初中数学课堂应用中的表现方式以及意义
1.思维导图在初中数学课堂中的展现方式
思维导图，顾名思义，是指以图画的形式完成对知识学习的总结，以达到帮助学生把握整体学习脉络的目的。这一学习方法的实施主体主要有两个，一个主体是指教师，即教师在初中数学的教学过程中，采取这一方式帮助学生完成对所学知识的理解与把握的任务。而另一主体是指学生，即学生在学习的过程中，通过自己的理解与把握完成思维导图的构置。因为初中阶段的学生学习的能力有限，所以教师在这一教学方法中的推动应用的意义是重大的。
2.思维导图在初中数学教学课堂中展现的意义
初中数学学科，相对于高中数学内容而言，其整体的学习难度指数并不高。然而，其的学科特点，例如逻辑性、抽象性等等，这些特点在初中数学的课程学习之中呈现的还是比较明显。因此，学生在学习的课程之中，对数学的感受可能呈现混乱性、无趣性的特点。而思维导图在初中数学课程中的应用则有助于帮助解决这一问题。思维导图是以图形、图形逻辑结构等等为载体，来完成对所学知识结构的展现。而这一方式，有助于学生直观的了解所学课程的知识，同时对于发散学生的思维也具有非常重要的意义。
除此之外，思维导图还具有针对性强的特点。数学知识的学习是具有分支性的特点的。在一个学习模块下，其可能包含着众多的知识点，而如何完成对这些知识点的总结与把握，便成为学生在数学学习的过程中遇到的一大难题。而思维导图可以一个中心点来构建其相关所有知识的框架，所以其的应用对于学生学习初中的数学具有极大的意义。最后，思维导图的应用对于学生对初中数学文字内容，例如定理的了解，数学概念的意义的了解等等，都具有极大的意义。
二、思维导图在初中数学教学课程中应用的有效措施
1.以思维导图为模板 引导学生完成课程的预习
预习是任何课程开始学习的第一步，数学的学习也是如此。那么，初中数学课程的预习要求学生从那几个方面进行呢，哪种预习的方法展现的效果更加高效呢，这些问题都是有待于相关的教育工作者进行思考并且探索的。但是，根据思维导图在学科中的应用的反馈而言，其对于帮助学生完成预习的工作有很大的帮助。以华东师大版九年级下册第30章样本与总体内容为例，这章内容的知识难度相对简单，其的学习内容更偏重于学生对数学相关概念的了解。因此，教师可以发布一个相关的预习思维导图，例如什么是样本，什么是总体以及相关调查的方式、调查方式之间的区别等等。通过这份思维导图，学生可以直观的了解到本单元的学习内容任务以及重点。因此，其在学生预习的过程中可以有效地发挥引导作用。
2.以思维导图为载体 完成课程知识内容的填充
初中数学课程内容的预习与学习是相互衔接的。因此，其思维导图的应用可以从初中数学课程内容的学习延伸到初中数学课程内容的教授之中。像数学教师在教授第30章样本与总体的内容过程之中，便可以根据思维导图来进行相关教学计划的安排。例如，教师可以设置相关的情景，完成对样本、抽样调查等数学概念的宏观意义的引入。之后，教师可以通过具体的事例将抽象的意义具体化，帮助学生完成学习。总而言之，思维导图方式的应用与教师的教学任务是相互促进、互为补充的。良好的思维导图有助于帮助教师展开教学的任务，而在教学任务的实施过程中，教师又可以使思维导图具体化、完善化，使其更好的服务于学生的学习。因此，在初中数学教学的过程之中，数学教育工作者有效应用思维导图是非常重要的。
3.发挥思维导图的优势 帮助学生高效复习
学生在数学学习过程中，经常会遇到掌握知识面并不完善的问题。因此，教师在学生期末的复习过程中，可以通过帮助学生构建思维导图的方式，来帮助学生巩固已经学习的知识。复习期间的思维导图，并不仅仅拘泥于预习类的思维导图形式，其还可以以题型汇总的方式呈现。例如，关于二次函数的题型，其考察题型主要包括二次函数的定义，二次函数的对称轴、顶点、最值以及相关函数的图像、性质等等。因此，数学教师可以指导学生进行思维导图的构建，或者提供思维导图的梗概引导学生进行填充，通过这种方式以达到发挥思维导图的教学优势，帮助学生完成高效的专题复习的目的。
三、结束语
思维导图这一教学方法在学科学习中引用的意义十分重大。而对于初中数学课堂而言，思维导图的主要作用则体现在改变传统的教学方式，直观的帮助学生完成学习任务。因此，相对于思维导图这一优秀的教学方法，相关教育工作者要做好其在初中数学课堂中的引进工作，充分发挥该措施在教学过程中的作用，以达到帮助学生完成初中数学学习的任务。本篇文章就思维导图在初中数学教学过程中应用的积极意义和有效措施进行阐述，希望能为数学教育工作者提供相应的帮助。
参考文献：
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